四年级数学三形的分类课时教学设计.docVIP

课时教学设计 学校： 年级：四年级 人数： 日期： 学科：数学 课题：三角形的分类 课型：新授 教师： 教学目标（三维融通表述）： 1、通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 2、通过分类、观察的活动，以及折、叠等操作，培养学生的发现意识和探索精神。 3、在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习态度。 教学重难点： 会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教 学 过 程 教学环节 设计意图 时间 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、自主探究、解决问题 三、巩固发展 四、小结与作业 通过复习三角形的有关知识，为今天的学习做好铺垫。 要充分发挥学生 自主学习的作用，让学生自己观察每个三角形角的特点并且填写表格，再进行比较，分类和交流，帮助学生明确分类结果，进而揭示三角形的概念，让学生理解和认识。 学生在初步明确三角形的分类后，可以先让学生尝试在集合图中表示分类结果，再说说对图意的理解。从而增强学习效果。 通过巩固练习让学生加深三角形的分类的理解。 巩固本节课所学知识。 5 20 10 5 一、组织复习： 说说三角形有什么特征？ 什么是三角形的底和高？ 在三角形上作高 4、出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么角吗？ 二、实践探究： 1、按角分的情况 出示课件： （1）、选第2号图形，指导学生说出：（1）号三角形有2个锐角和1个直角。 （2）、出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 （3）、学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。 （4）、提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类？怎样分，在小组里交流一下。 指出： 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 有一个角是直角的三角形是直角三角形 。 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 （5）、出示集合图，让学生试着填。 出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。 教师小结。 2、按边分的情况 出示课件 （1）让学生观察出示的六个图形 （2）、出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 （3）、学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。 （4）、提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类？怎样分，在小组里交流一下。 指出： 两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 三条边都相等的三角形叫等边三角形。 三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。 教师小结 三、巩固发展： 1．判断题。 (1)由三条线段组成的图形叫三角形。 (2)锐角三角形中最大的角一定小于90°。 (3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形。 (4)三角形中能有两个直角吗？为什么？ 2、对下列三角形进行分类。（课件出示） 3、填空。 （1）由三条线段（ ）的图形叫做三角形。 （2）三角形有三条（ ）和（ ）个角。 （3）（ ）的三角形叫做锐角三角形。 （4）有一个角是（ ）角的三角形叫做直角三角形。（5）有一个角是钝角的三角形叫做（ ）。 四、小结与作业 师：这节课我们学了什么新知识？ 布置作业：完成练习册 集体交流。 指名说说。 在草稿纸上作高。 说说三角形的三个角是什么角。 观看课件 指导学生说出答案。 照这种样子把表格填写完整。 指名学生回答，全班交流，教师板书。 学生小组讨论、交流，知道三角形的分类。 了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 出示集合图，让学生试着填。 观看课件 照这种样子把表格填写完整。 指名学生回答，全班交流，教师板书。 学生小组讨论、交流，知道三角形的分类。 了解等腰三角形、等边三角形的特征。 学生独立完成后，集体订正 讨论交流 指名回答 指名说说。 完成练习册。 板 书 设 计 三角形的分类 按角分类 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形 有一个角是直角的三角形是直角三角形 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形 按边分类 两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 三条边都相等的三角形叫等边三角形。 三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。 作 业 训 练 一、判断 (1)由三条线段组成的图形叫三角形。 (2)锐角三角形中最大的角一定小于90°。 (3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形。 (4)三角形中能有两个直角吗？为什么？ 二、对下列三角形进行分类。（课件出示） 三、填空。 （1）由三条线段（ ）的图形叫做三角形。 （2）三角形有三条（ ）和（ ）个角。 （3）（ ）的三角形叫做锐