Project2空间分界材料与工法-朝阳科技大学.doc

Project-2 空間分界材料與工法 Topic-2物象MaterialMateriality 指導老師：A組 謝銘峰╱B組 劉柯成╱C組 謝伯昌╱D組 呂政道 教學目標： 認識環繞在我們身週的材料，針對這些材料的基本性質，進行個人式的科學性或非科學性的探索，透過創造性的分析與操作，深入瞭解並掌握各種具備造型能力及形塑空間的素材之可能性的開發乃本訓練子題所欲追求的目標。（相關課題：材料與構造、結構與力學） 前言： 空間無形，因為有分界材料才能被感知；材料無價，因為有工法才能發揮其特性。在無形的空間中，植入有形的材料，透過工法讓材料構成適合人使用／活動的有情天地。 空間與空間之間的分界，正因為有這些分界材料與工法，所以我們才能很人性化地使用這些空間，才能在這些空間裡面產生一些活動。 前置作業：我的家鄉 █你的家鄉，一個無可取代的地方，因為有你成長的經驗。請創作一張圖，象徵你的家鄉。請拍照記錄家鄉中三個空間分界的方式，說明其所使用的材料及人們所從事的活動並詳述其工法。例如： █格式：120p A1描圖紙一張（請注重排版細節） 設計範圍： 本題所指空間：這裡和那裡、這邊和那邊。 本題所指分界：這裡和那裡之間、這邊和那邊之間。 本題所指材料：建築用木、竹、磚、石、紙、布、金屬、玻璃、塑膠。 本題所指工法：以人為方式加工建築材料，使其符合設計者的理念。 空間分界可以視為空間界定的一部份或局部，但絕對不是空間界定的全部。本訓練子題希望同學將重點放在：利用材料構成一個有意義的地方，以填補這裡和那裡之間、這邊和那邊之間，並經得起人體基本活動，或坐、或臥以及「扶、憑、倚、靠」。 操作步驟： 選定三種材料，深入研究分析：A4直式（頁數不限） 每一位同學必須真實取得三種建築材料，深入研究分析材料共存、轉換以及組構的方式，須有實例照片（可下載自網路或翻拍、掃瞄書籍）及細部詳圖。 每一位同學蒐集的材料樣品及研究分析資料，必須分享給全組同學。 校園空間觀察報告：A1直式一張 行走在朝陽科技大學裡面，你是否感覺缺乏一點什麼的？ 有許多事是比「行走=交通」這件事要來的有趣多了。在校園裡除了「行色匆匆」以外，那些有趣的事通常發生在：建築物邊緣、眺遠高地、小廣場、袋型活動場地、等候場所、高出馬路的便道……。理想的校園應該是像市場一樣的大學，但又能讓人在公共場所打盹。 「觀察」在學理上稱之為設計的暖身運動，只不過我們早已經將它蛻變成眼球的基本運動。理想的觀察地點：臨街窗戶、沿街露台、嵌牆座位、園中座椅、能坐的台階、散步場所……。這些適合觀察的地點，同樣也可以是你觀察的對象。觀察重點放在小地方：哪些空間分界處理得不太好。 選定一個地方，提出改善構想：A1直式一張 選定一個你認為不太好的地方，提出改善構想（要實際、要客觀）。你可以（主動）導入活動，也可以（被動）誘發活動。活動可以是動態的，也可以是靜態的。例如：休息、等候、討論、會議、社團、上課，當然別忘了還有發呆以及打盹。 經過你們全組的改善（應避免重複），相信朝陽科技大學裡面，將充滿許多人性化的小空間。 提出設計草圖及草模： 依照自己所提的改善構想，利用步驟（三）的資料，提出一套完整設計草圖及草模，因為時間有限，所提方案不要太大，但應鉅細靡遺。 草模比例自訂，以方便檢討設計為主（所有細部必須做出來，材料可以仿造，但必須模仿像樣）。 參考進度： 10/13（一）發題（口頭說明）、前置作業評圖。 10/16（四）解題（powerpoint簡報）、選定三種材料，深入研究分析。 10/20（一）校園空間觀察報告。 10/23（四）選定一個地方，提出改善構想。 10/27（一）提出設計草圖及草模1。 10/30（四）提出設計草圖及草模2。 11/03（一）正圖版面「質」、「量」確定、提早完成正模。 11/06（四）正評。 正圖繳交內容： 修正後之校園空間觀察報告及正圖：合計共A1直式四張。（A1直式四張可分開，也可連成橫式240cm寬*84cm高） 正圖必須包含完整平立剖面及細部詳圖（比例自訂）。 正模約A1大小（比例自訂）。 全組材料研究分析（每一組應繳交四本合訂本，請組長設計封面）。 注意事項： 基本資料應該呈現（標題、指導老師及學生姓名）但字體不要太大。 注意上台時的服裝儀容。 口頭說明前，請先準備手稿大綱。 口頭說明時，請面對同學講話，聲音必須讓全場師生都能清楚聽見。 工具書：一本建築設計字典 中文譯名：建築模式語言（原文：The Pattern Language） 中文譯者：王聽度、周序鴻等（原著：Christopher Alexander） 出版社：六和出版社 ※紙張大小：1A1=2A2=4A3=8A4。請牢記 A1= A1（60*84cm） A2（42*60cm） A3（30*42cm） A4（21*30c