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高效课堂的核心是高效管理，高效管理的关键是加强合作，合作的动力来源于学校管理和评价体系。 学校工作只有和德育结合起来才能具有持久的生命力和丰富的内涵。 经过多年实践我们认为真正推动课改的是学生，调动学生积极性的是评价，而单一的评价时效性不强，为使评价能够持久有效，经过几年的发展完善，我们将学生评价体系与德育系列活动结合在一起，促进学生自我完善，促进班级、小组建设，逐步形成积极进取、文明和谐的校园文化，实现文化育人、文化管理，向课改更深处漫溯。 德育系列活动促进学生自我完善 秽唁巳锐洛壹理师却秸钻合评拐东猖撰嘲虑砚驮雇诺交惫享捻堤缆读鼎寺多元评价，立树人2014.12多元评价，立树人2014.12 主题教育活动 如果说评价体系是一种制约，那么主题教育就是一种疏导。 主题班会： 家长会和家访：不同年龄段学生心理特征及沟通方式，家访,让每一个孩子体验成功,年度总评与暑期实践生活安排。 育人环境建设：让每一面墙壁会说话，开通流动图书柜进行读书比赛，班里每月一评，学校每学期评选两次读书活动先进个人，我们的目标是初中生每年至少100万字阅读量 蓑换托却聚惺请至胞碰挤貌棕惟合裴洋相豫埔勺留纵于漓酱烹笔开极脱煮多元评价，立树人2014.12多元评价，立树人2014.12 2.主题班会和专题教育活动提升学生道德素养 主题班会教育：月月有主题，周周有活动形式多样内容丰富的系列化主题班会教育，给学生以正面教育引导学生完善自我，一月一个主题，围绕这个主题通过开展主题班会、观看视频、图片、举办征文、手抄报、演讲、朗诵、小话剧、调查报告、书法绘画等形式让主题教育持久深入人心。 德育过程就是若干良好习惯的养成过程，文明礼仪、与人交往、待人接物、尊敬师长、孝敬父母、讲究卫生、主动学习、言行举止、学会做人、学会做事等都是通过主题班会的形式给予正面引导，各年级内容不同，主题由同年级各班主任根据学生实际制定，集体备课，三年24个主题。 抄倾盎聋俐烘县方童怂犊鼎崖活褪犀戎向潮痊磕弦募呻轧举研烷钟逸字更多元评价，立树人2014.12多元评价，立树人2014.12 主题班会 九月份主题教育：养良好习惯，做文明学生 十月份主题教育：捆绑评价 合作共赢 十一月主题教育：感恩教育及“爱党爱国爱校爱家爱自己”五爱教育 十二月主题教育：班兴我荣班衰我耻 三月份主题教育：自尊自信自强自立； 四月份主题教育：人生要有目标 五月份主题教育：我的梦—中国梦 六月份主题教育：阅读点亮智慧人生（中考） 府捶欣刚抛碴跑旁滔枣膊猾眩栽见撮殿寂镀自享哺龙估准孕宋婴选筷吝棺多元评价，立树人2014.12多元评价，立树人2014.12 第二学期，学校成立由教导处、政教处、团支部、班主任组成的评审委员会，依据过程性记录情况，根据各年级评分细则，评选和表彰一批学校楷模，评选标准适用于所有学生，只要找到适合自己的目标，经过努力都能摘到胜利的果实，享受成功的喜悦和奋斗的乐趣。我们笃信“多一把衡量的尺子多一批优秀学生”，充分发挥激励评价的功能和魅力。表彰类别有“十佳青年” 、“班级旗舰” “五好学生” 、“自强自立标兵” 、“艺体卫标兵” 等。 终结性评价——各类楷模竞选表彰 录射集烤昧止单唆现啤臂尺栈虐暗惮仆袭佳梆遮傲能噪叫醉炊棚耕悉鹊蓟多元评价，立树人2014.12多元评价，立树人2014.12 表彰类别有“十佳青年”“班级旗舰” “五好学生”（指在道德品质、学习能力、运动与健康、信息技术、综合实践能力（实验操作和在小发明、小制作、小论文、电脑创新大赛等各级各类活动竞赛中积极参与并获得校级以上奖励的、和经学校认定有某方面特长的）五方面优秀的学生）、 “学习标兵”（思想过关、学习优秀而其他不达要求的）、“自强自立标兵”（学习进步幅度大、对班级贡献大、有典型事迹的）、“体卫艺标兵”（体育、音乐、美术特长生、劳动卫生先进个人）。 “合作之星”、“奋进之星”小组。评价内容和评价标准适用于所有学生，只要找到适合自己的目标，经过努力都能摘到胜利的果实，享受成功的喜悦和奋斗的乐趣。 第四阶段总结表彰—各类标兵楷模表彰 佛宿褂苹陪成如到炬研够袄整彰忘逛间多崭烹浙记东柑形黍快馋衙突却胖多元评价，立树人2014.12多元评价，立树人2014.12 学校对所有候选人公示，接受师生反馈， 审核确定表彰花名。 班级考核小组审查，全体代课老师投票表决， 全班学生不记名反映情况，学校领导配合班主 任和代课老师对学生进行自我完善和谈心教 育，帮助他们直面缺点，克服不足。 期中考试以后进入班级推荐阶段，由候选人在 全班作竞选演讲，全班学生不记名投票表决， 得票数过半才能通过。 对照标准，个人申请小组推荐，写出推荐理由， 公示在后黑板上接受全班师生的监督和评议。 各类标兵楷模竞选程序 寐掉峭粳筏埔仲讽屯品悸枷史阎墓蜂舵针拙伊丛寺