明清时期统一多民族国家的发展.docVIP

第六章 第五节 明清时期统一多民族国家的发展 教学目标 一、要求学生掌握的基础知识 蒙古分裂为鞑靼和瓦剌，明长城的修缮，俺答汗与明朝修好，清“联蒙制汉”方针，粉碎准噶尔贵族割据势力，设置乌里雅苏台将军，平定回部大小和卓叛乱，设置伊犁将军，漠西土尔扈特部回归祖国，明朝的僧官制度；清朝对达赖和班禅的册封制度，驻藏大臣的设置；明清的“改土归流”，清朝台湾府的设置；清朝的疆域。 二、要求学生认识 1．通过了解瓦剌和鞑靼与明朝的关系，使学生进一步认识各族人民在战与和的不断交往中，共同推动了中华民族历史的发展。 2．清政府在各族人民的支持下，同分裂和叛乱进行斗争，并加强了对蒙古、新疆、西藏地区的统治，使统一的多民族国家得到了进一步巩固；土尔扈特部归国为多民族国家的巩固和发展增添了光辉。培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感。 3．清朝的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期斗争中逐渐形成的；在统一政权下，各族人民在经济、文化方面的联系进一步加强，共同创造了祖国的历史。 三、要求培养学生的能力 1．鞑靼俺答汗主动与明朝修好；土尔扈特部渥巴锡率部回归祖国；清政府册封达赖和班禅。由此培养学生评价少数民族领袖人物的能力。 2．清政府平定准噶尔贵族的叛乱；加强对西藏的管辖；明清时期对西南地区的“改土归流”；清政府设置台湾府，隶属福建省，使统一的多民族国家的边疆得到了巩固。由此培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。 3．我国西北地区的管辖问题、西藏问题、台湾问题等，都是历史问题，既可与以前的有关教学内容密切联系，又可与现代时事问题相联系，由此培养学生综合历史问题的能力。 教学重点难点 重点： 明清时期主要少数民族的发展状况及其与中央政府的关系。 难点： 1．明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施、为维护祖国统一和民族团结而进行的斗争，内容多而复杂，掌握起来难度较大。 2．清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理，准确掌握不易。 课时安排 一课时。 课前准备 教师：根据教学要点，使用PowerPoint制作CAI课件，并将《明长城图》《清朝疆域图》等相关教学参考图片及电影《土尔扈特东归》片段编辑到课件中去，以加强教学的直观性和生动性。（相关资料可参考网站上的《中学历史教学参考素材库》） 学生：查阅读《中华文化信息网》,和《中国少数民族网》//，了解本节所涉及的满洲、蒙古族、藏族等少数民族的历史发展情况。 教学设计 【讨论导入新课】 我国是一个历史上长期形成的、以汉族为主的多民族的统一国家。我国各族人民都对中华民族的发展作出过杰出的贡献。请同学们回忆并讨论，在中国历史发展的各个时期，华夏族（汉族）与边疆各民族融合的史实。 明清时期，我国统一的多民族国家进一步巩固和发展。中央同边疆地区的关系空前加强，各民族之间形成了不可分离的关系。并在清朝前期最终形成了我国辽阔的版图。今天，我们来一起了解一下明清两朝同边疆各族关系的发展情况。 【讲授新课】 一、同蒙古、新疆地区关系的加强 1．明清时期与蒙古的关系。 （1）明初期：蒙古分裂为鞑靼和瓦剌等部。元朝被推翻后，蒙古贵族回到蒙古高原，继续统治长城以北的一些地区。14世纪末，蒙古分裂为鞑靼和瓦剌等部。他们之间经常相互仇杀。后来瓦剌强大起来，打败鞑靼。瓦剌和鞑靼先后称雄漠北，与明政府发生了有战有和的关系。永乐年间，鞑靼和瓦剌的首领先后接受明朝封号，北方相对安定。 （2）明中期：修缮