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突出“双基”，重视阅读 ——双坪小学六年级语文备考策略 毕业年级的教学质量直接决定学校教学质量的好坏。六年级的学生成绩说得上是学校的脸面，也是学生家长和领导十分关注的；六年级学生优劣直接影响到初中的成绩，它是为初中打下良好的基础。可以说小学六年级的成绩影响到学生的一生。为此，我们不能忽视六年级的学生成绩，要想千方设百计把学生的成绩提高，要想方设法搞好复习备考工作。六年级语文成绩要想考好，我决定从以下几个方面着手抓： 激发起学生学习语文的兴趣，树立学生学习的兴趣。 夸美纽斯说过：“兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”为此，想向学生要到理想的成绩，必须从“激发兴趣”和“树立信心”两方面入手。 1、营造氛围，让学生有一个你追我赶的劲头，树立起学习信心。 我们平时利用一周一节班会课，营造氛围，树立榜样。每周星期五我们利用一节班会课对本周进行总结，总结时特别是注重学生的学习方面的总结。主要是找出本周学习进步大的同学，给予表扬，让全班学生以他为榜样。再就是评出优胜小组，给予表扬。从哪些方面总结出学习进步大的同学呢？我们平时每个小组长手里和班长手里都有一个明细表，凡是上课老师提问后积极举手发言的同学都有记载，考试得优分的、较上次有进步的、词语听写得满分的、课后要求和老师要求背诵完成好的等等都有记载，从这些资料中找出学习进步大的同学。优胜小组取决于积分的多少，班长有一个表，分四个小组分别积分，分数来源于平时回答问题、考试、词语听写等。在这样的班会带动下，班内抓起了一股比、学、赶、帮、超的学习风气，不愁成绩不好了。 2、给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动，激发学生的学习兴趣。 《语文新课标》提到：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”因此，我在平时语文教学活动中，适时进行成语接龙、朗读竞赛、作文竞赛、演讲竞赛、百词听写竞赛、古诗词积累竞赛等语文活动，大大地激发了学生学习语文的兴趣，丰富了学生的语文知识，提高了学生之间的竞争意识，何乐而不为？ 二、务实语文教学，提高学生的语文素养。 教语文，其实不简单。因为，在小学语文教学领域里，有着太多的东西需要我们去实践、去探索、去研究。为了不误人子弟，让学生学到语文知识，我们在语文教学中一步一步走踏实。 1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。平时严格训练学生，每课要掌握的字词，课本中要背诵的古诗，要背诵的片断，积累运用中的“读读背背”，课外要求必背的六首古诗文，等等，必须17名学生人人过关，不漏一人。平时单元检测中的基础题不准失分，若有失分的要找原因，再检测，再过关，尤其平时默写经常出错的字，更要时时“温故”。 2、侧重于阅读方法的指导，让学生掌握本领。阅读教学它以教会阅读、学会阅读为主要目的。教学把课文作为例子。用课文来教会学生阅读，让学生逐步形成独立阅读能力。以课文《十六年前的回忆》为例子说明。这篇课文较长，文中的句子理解有一定的难度。根据课标高年级阅读教学目标，结合教材编排意图和课文特点。教这篇课文可以确定培养语文能力的三个点：一是培养速读能力；二是培养品细节，悟感情的能力——学习表达方法；三是培养学生用细节表达感情的能力，重在练笔。这样设计每课都有一个培养语文能力的侧重点，从而全面提高学生的语文素养。 其次，在阅读复习过程中，在课外选段上尽量把各种类型的文章都选取到，在阅读题目的设置上，要侧重于阅读材料的理解和分析，注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体把握文章。最重要的是让学生牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案在原文中找，通过原文的线索找。”让学生充分理解“书读百遍，其义自见”的含义，学生通过学习反复朗读，理解，感知，答案的准确率才高。 3、着眼作文教学，提高学生的写作水平。 学生的成绩，作文就占据了30%，为此提高学生的作文水平尤为重要，平时让学生多读书看报，开拓自己的视野，并学习别人的语言风格，写作技巧，为写作积累素材，我们时间再紧，任务再重，不冲断学生一周一篇日记，一周一篇命题作文，单元命题作文，让学生多写，熟能生巧。平常该说的让学生多说，该记的让学生多记，让学生学会观察，学会思考，学会表达，还要善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的情感，富有生活气息。 三、培养学生的应考能力。 有很多学生平时的成绩基本可以，但一考试成绩很不理想，原因是什么呢？主要是心理素质的问题，怕考试，慌场。因此，在平时我们多进行检测，端正考风考纪，让学生把考试看作是平常的事。其次，平时检测时，训练学生觉着应战，细心审题，认真答题，先易后难等技巧，并且反复训练。再就是训练学生的做题速度，平时课堂作业，单元检测要在规定的时间内完