教材分析与教计.pptVIP

第二节 体育教材分析 与教学设计的撰写 一、体育教材分析与教学设计 一、概念 体育教材分析就是体育教师在课前依据体育与健康课程理念、课程标准和学生的实际对体育教材进行分类、整合，选择有针对性的学习内容，对课程的思路进行整理、剖析、分类，发现彼此之间的联系，并进一步制定教材处理方案的过程。（剖析、整理、确定方案） 一、体育教材分析与教学设计 一、概念 体育教学设计是指以体育专业理论以及学习理论、传播理论、教学媒体论等相关的理论与技术为基础，运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的系统化计划过程。 一、体育教材分析与教学设计 二、二者关系 教材分析是教学设计的前奏，通过教材分析，要了解体育教学的基本要求，把握该教材的教学目的、技术特点、教学环节、教学重点、难点,纠错标准等，为进一步的教学设计奠定基础。 而体育教学设计本质上是一个分析体育教学问题、构建解决方案，并对该方案进行预试、评价和修改，为体育教学最优化创造条件的过程。 教材分析只是教学设计决策阶段的任务之一，但教学设计的好坏取决于教材分析是否严谨，而教学设计的最终实施则是教材分析的进一步实践。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （1）教材的基本知识、技能 明确教材是理论知识内容还是实践教学内容，如果是理论知识内容，就要明确其基本概念、重点理论、基础知识等。如果是实践技术教学内容，就要明确技术的特点、动作要领、技术动作特点（纠错的标准）、技术环节等内容，为明确教学的目标、层次和顺序奠定基础。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （2）教材的相互联系 分析和研究所学的教材内容的层级性、递进性和制约性。其次，要分析和研究所学教材内容与其它学科内容间的联系，加强横向学科间的联系，体现学科间的融合。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （3）教材的重点和难点 “重点”是指教材中的核心部分，是起关键作用的技术或知识点，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。 所谓“难点”，一是难以理解和掌握；二是容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （3）教材的重点和难点 确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际。但要注意：第一，重点不一定是难点，难点也不一定是重点，有时两者是统一的。另外，任何一节教材内容都有其重点，但却不一定有难点。第二，要紧紧围绕重点内容设计教学, 运用各种教学手段和方法，通过各个教学环节的实施来突出教学重点、突破教学难点。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 所谓知识的价值，简单地说就是指知识对个体发展的有用性。任何知识都具有多重价值：如智力价值、情感价值、文化价值、实践价值等，在教学分析中，要充分挖掘教材的这些价值。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 第一，挖掘教材的智力价值和情意价值。在体育教学活动中，要使学生不是单纯地接受现成体育知识结论，而是让学生通过学习学会进行科学探究、与人交往与合作，最终形成正确的价值观、思想道德品质。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 第二，拓展教材的文化价值。要进行教材内容的拓展分析，增加与教材的文化教育有关的理论知识。 首先要引导学生认识体育运动项目产生的历史背景，最初创立的民族以及项目的寓意，以便充分理解运动项目的文化内涵。 其次要重视通过体育项目教学、训练、锻炼感知文化的差异，理解体育国际化过程中的文化交融与文化吸收，认识体育在缩短文化距离方面所表现的巨大作用。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 再次要挖掘运动项目的民族性，学习体育项目的同时充分认识世界各民族丰富多彩的文化内涵，认识各民族的思维方式，精神道德追求，礼仪形式，从而拓宽学生的视野，感知民族文化差异。 最后，体育运动的传播往往与一个国家的荣辱兴衰相适应，通过让学生了解体育文化传播与国家命运的关系来激发他们学习、推广中华民族传统体育的热情。 二、体育教材分析的要素与步骤 1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 第三，要重视分析