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美的教育 美的收获 -------记安阳县许家沟乡西子针中心小学 作者：焦学峰 韩彩云 这是一所美丽的学校：走进学校，你会感觉到一种浓郁的文化气息迎面扑来：养成教育区、激励活动区、手工制作区、书画作品区、读书活动区、知识积累区、问题质疑区，整个校园形成一幅知识浩瀚的画卷。成语故事、知识长廊，让你得到智慧的启迪，学习知识；警钟长鸣、安全提示，让你感悟到生命的意义，懂得珍惜。操场上的飒爽身姿，让你感到运动的乐趣；书画墙，成为学生任意挥洒的场地；一块块版面，给你讲述生活的真谛、人生的意义；一个个园地，彰显学习的乐趣、追求的价值。徜徉其中，你的心灵变得纯净，你的思想变得纯洁，浮躁、抑郁等一切阴暗的情绪将随风飘去。窗明地净，草木葱茏，让你的心情变得宁静；书声琅琅、笑语阵阵，让你产生一阵阵感动。 这是一位美丽的校长：衣着朴素，却淡雅迷人；白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微露笑意的大眼睛，让你坚信她能够始终把握教育的航向，能够战胜一切惊涛骇浪，让教育方舟“直挂云帆济沧海”。 俄国作家契诃夫曾经说过，人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想---- 以校长程玲为首的西子针中心小学领导班子和团结奋进的教师集体，用美打造校园文化，用美提升办学品味，用美塑造学生心灵，让美作为教育的灵魂，渗透在教育的每个细节中，他们带领着学生，在生活中发现美，在交流体验美，在活动中欣赏美，在课堂上创造美...... 管理别具特色 彰显美的内涵 大胆放手 以观代管 学校的管理，与众不同。最不同的就是，好像什么也不管。 焦学峰老师刚到子针学校，校长便把校园文化这项工作交给了他。校长只是简要交待了四月份乡中心校要进行校容校貌评比，希望他把这项工作做好。然后便不再过问。 刚接手这项工作，确实有点一筹莫展。来这所学校之前，焦老师只是从事教学工作，从来没有在学校工作中独挡一面。现在，校长却把这样一项任务重，时间紧，影响大的工作放心交给了他，确实令他头疼。 他很郁闷。 办公室的同事看出了他的心思，纷纷为他指点迷津: “你刚来，可能不知道，咱们校长的作风向来如此，只要把工作交给你，就是绝对的相信你，你一定要一炮打响。“ “你千万不要支吾差事的心理，怎么把工作做好是你自己的事，校长要的是结果。” “只要你能让校园文化工作在全乡独领风骚，就达到校长的满意了。” “有本事就要把本事全部展示出来，本事不够就得想方设法长本事。” “有困难的地方尽管说，能帮着的地方咱们一定帮。” 你一言我一语，说的都是肺腑之言，极尽关切，却让焦老师这个“听众”不禁冷汗直流，“我能行吗？万一丢了人咋办？” 整整一个下午的“忐忑”。 后来，焦老师静下心来，把自己原本乱糟糟的心绪整理了一遍。心想：“既然领导把这么重要的任务交给了咱，充分说明了人家对咱的信任，自己应该感到高兴。既然领导信任咱，咱也就不能辜负领导，应该竭尽全力去完成。如果有困难，可以想办法，可以向其他老师请教。倘若这项工作没有做好，不但会使学校形象受损，自己的名誉也会扫地。总之，一定要把这项工作做好。” 后来几经“磨难”，焦老师终于不负校长之重托，出色完成了任务，经受了考验，获得全乡第一的荣誉。 听到这个消息后，他第一反应不是欣喜若狂，而是长长地舒了一口气，心想：“校长不管，我们更麻烦。” 后来，校长给他的任务越来越多，要求也越来越高。每次接受任务，他都要认真分析，仔细研究，反复雕琢。想着怎样才能经济实用，如何能够尽善尽美，怎样才能与众不同，如何才能收效最大…… 随着一项项工作的出色完成，他的自信心也越来越高，也进一步体会了校长的良苦用心： 她的“不管”，并不是放任，而是敢于放手，把信任给了教师。在把任务给了教师之后，便不再干涉，充分发挥教师的自主能动性，使教师尽最大能力去把工作做得尽善尽美。在这个过程中，教师既完成了任务，又提升了自己，使学校真正成为教师成长的平台。 我校其他工作亦是如此： 课改由栗竹青主任主管，她呕心沥血，把课改活动抓得扎扎实实，搞得有声有色,前来听课学习的教师络绎不绝；多元评价由王小会老师负责，她勇于实践，大胆创新，使这项活动成为我校亮点，全县闻名；阳光体育工作交给了韩彩云老师，他因一窍不通而刻苦钻研，最终使我校阳光体育各项活动都在乡中心校力拔头筹…… 校长的“不管“，是大智慧。她巧妙避免了校长指手化脚、教师有志难伸的尴尬。她置身事外，乐见教师在任务压身的情况下，开动脑筋，发挥潜能，完成任务，增长才干。这既是校长的管理之道，又是教师的成长之道。在校长这种看似“不管”的管理中，教师们苦，并成长着；累，并快乐着。 小题大作 求精求细 在任务的完成过程中，校长基本上算个“甩手掌柜”，但是可千万别掉以轻心，她对细节的注重那可是出了名的。教师的每项工作完成了，自认为可以长舒一