如何处理难于教养的孩子-swd.gov.hk.ppt

* * 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 * * 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 * * 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 每個人都俱備, 可以透過練習增君 非單改變環境及解決問題 能力範圍: 控制因素, 歸因(環境或個人), 影響程度, 忍耐力 社會福利署中央輔助心理服務家長講座大腦全功略(四)學習能力與動機提升的策略臨床心理學家羅澤全 內容 幼兒學習的表現指標 大腦運作的定律 學習模式的類別 學習能力與動機提升的錦囊 專注力 記憶力 求知慾 Find the hidden challenges 發掘工作的挑戰 Perfect your skills 提升技能至熟練境界 Focus 專注 一萬小時定律 頂尖的鋼琴家或網球員許多都是五、六歲開始練習，到了十五歲便已成為大師 任何人只要在十年內每天練習三小時，便可在運動、音樂或特殊領域有卓越的成就 關鍵的並不是練習的時間，而是練習的方法，科學家發現大師是經過 “刻意練習”（deliberate practice）訓練出來的 （參考：The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, 2006) 激發熱誠的內在目標 (intrinsic goals) 環境制約的外在目標 (extrinsic goals) 價值實踐 金錢物質 發揮所長 別人嘉許 享受過程 受人愛戴 自由選擇 權力控制 超越自我 地位身份 幼兒學習的表現指標 從學習尋找愉快及成功的經驗 對學習表現自信心及自尊感 尋求內在滿足感及發揮的機會 能運用有效的策略進行學習 表現求知慾，自發地尋找學習機會 能學以致用，解決生活難題 以平常心面對學習的挫敗經驗 投入不同的學習活動 將學習活動融入生活環節 在校內評估制度及課外活動有優異的表現 網狀活化系統（Reticular Activating System,RAS） 位於腦幹網狀結構(Reticular Formation)，將來自脊髓或周邊感覺的訊息傳遞往視丘以致大腦皮層的中轉站 主管學習、自我抑制、產生動機 強化概念與維持意識的系統，對大腦具有喚醒作用，並且維持意識及清醒 主管多巴胺（Dopamine）及正腎上腺素等神經傳導的物質 理智及情緒思維網絡 按功能腦部大致上分為兩種訊息管道 理智思維網絡：主要受大腦皮層所指揮，它的功能包括掌管知覺、反省、分析等活動，是一種靜態的思維方式，運作速度較慢 情緒思維網絡：主要受杏仁體所指揮，它屬於直覺而動態的，運作速度較快 情緒思維較理智思維較先發展，在嬰兒未掌握思維能力前，他已能表現各種基本情緒 一般情況下，這兩種思維會互相配合運作，但遇到突發危機或特別事件，情緒思維會變成主導，理智思維會短暫失去影響力，形成情緒失控現象 多巴胺(Dopamine) 用來幫助大腦細胞傳送訊息的化學物質，負責大腦的情慾，感覺，將興奮及開心的資訊傳遞 吸煙和吸毒都可以增加多巴胺的分泌，使上癮者感到開心及興奮 近期的研究發現，中等強度（最高心率的 70 至 80%）耐力性運動能激發腦部釋放多巴胺，所以同樣會起著使人「上癮」的作用 （Dietrich 與 McDaniel，2004）  運動定律 生存定律 網絡定律 專注定律 短期記憶定律 長期記憶定律 定律一：運動提升大腦功能 定律二：不斷演變適應環境變化 定律三：大腦網絡的個別差異 定律四：沈悶的事物難引發專注 定律五：重覆溫習有助記憶 定律六：學而時習之有助長期記憶 大腦運作的定律 休息定律 壓力定律 感統定律 視覺定律 性別定律 探索定律 定律七：優質睡眠有助思想清晰 定律八：壓力影響下進入緊急狀態 定律九：多元感官刺激強化學習 定律十：視覺訊息主導學