第1课 信概念-----信息与信息技术.docVIP

第1课 信息新概念-----信息与信息技术 【所在班级情况，学生特点分析】 我校学生生源复杂，水平参差不齐，有的学生在小学阶段学习过电脑，但也仅仅会一点基本操作、会画画、浏览网页、打打游戏；而有的学生连鼠标都不会使用，为零基础。初中阶段的学习任务非常繁重，每周一节课的信息技术课，学生动手操作机会有限，而且学生家庭电脑拥有量很少，平时练习的机会几乎为零。所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。由于认知基础以及操作技能存在一定的差异，为了让所有的学生都能学有所长，利用分组合作和分层教学的方式，使其能够在同伴的影响下和能力范围内进行有效的学习。 【教学内容分析】 本节内容是清华大学出版社出版的初中信息技术七年级下册教材第1单元《信息大世界》第一节教学内容，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节，培养学生的信息素养。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解信息的含义、特点和表现形式 （2）了解信息技术的含义、发展历程和分类 （3）学会正确使用信息 2、过程与方法： 通过对学生生活中的实际问题的举例，体会信息的无处不在。培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐。 3、情感态度与价值观： 通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力，养成在获取信息到运用信息的思维习惯；通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力。 【教学重难点】 重点：理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。 难点：掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。 【学法、教法】任务驱动法、点拨指导法、分析讨论法、分组法、合作探究法 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 教师提问：同学们，你们知道什么是信息吗？ 学生思考、讨论、回答。 教师：虽然我们还不能十分准确地说出信息是什么，但只要我们放眼观察周围的世界，我们会发现，信息是无处不在，无时不有。当我们走到十字街口，我们会看到交通信号；来到学校，听到铃声，便知道是上、下课的信号；通过报纸、广播、电视，我们可以了解到许多广告、新闻；蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯代表一种信息；VCD碟片上的内容是一些信息，看报，IP电话，数字摄像机、收录机、卫星、古代的烽火台，手机、电话机、电视机、计算机网络等等。大自然也无时无刻不在向我们传递着各种各样的信息……今天就让我们一起来认识。 二、 任务一、信息 1、教师让学生自学课本第2——3页的内容，找出以下问题的答案： （1）信息的含义 （2）信息的特点 （3）信息的表现形式 2、学生汇报学习成果 3、教师引导学生总结： 信息不是现代社会的产物，人类时刻也没有离开过信息。 定义：指用语言、文字、声音、图像、数字、符号、情景等方式表达的各种情报、信息、数据和新闻等。信息涉及两个方面，一是信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是传递信息的载体。 主要特性：u 传递性 u 共享性 u 储存性 u 时效性 u 可处理性 三、 任务二、信息技术 教师让学生自学课本第3——5页的内容，找处以下问题的答案： （1）信息技术的含义 （2）信息技术中最具代表性的技术是什么？ （3）什么是传感技术、通信技术、计算机技术？ 2、学生汇报学习成果 3、教师引导学生总结： ①定义：是人们对信息进行采集、存储、传递、加工、处理和应用的各种技术。 注意： 讲清信息技术课和微机课的区别与联系，要了解信息技术课要比微机课所涵盖的范围广得多。 ②信息技术的发展： 语言、图符、绳结、刻痕、烽火 → 电报、电话、收音机、广播、电视 → 计算机 → 网络　　 ③信息技术的表现方面： u 传感技术：人工耳、电子鼻。 u 通信技术：电报、电话、传真、广播和电视。 u 计算机技术：CAD、CAM、CAI。 四、任务三、正确使用信息 1、自主探索：阅读、观察下列文字和图片，议一议，你怎样看待当今社会丰富多彩而又纷繁复杂的信息？ 2、学生谈自己的想法 3、教师引导学生总结： ①学会辨别有用的信息、无用信息和有害信息，抵制垃圾信息。 ②不阅读、不散布、不制造有碍国家安全及社会稳定，造成环境污染的各类信息。 ③不抄袭和剽窃别人的信息成果。 ④合法获取信息，尊重知识产权。 ⑤能负责地、安全地、健康地使用信息。 五、学好信息技术课的重要性和必要性 １、 人们的日