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第四节 策略性知识的学习 定义 学习策略的种类 三 策略性知识学习的过程和条件 匆刮导郎卷临从固剔粕句夺圭陆践女杆替陶俺祸览富蹋筑贸曝那菊蛊血瞪第三章知识的第三章知识的 第四节 策略性知识的学习 一 定义 是一种特殊的程序性知识 针对具体的活动，策略性知识是与陈述性知识、程序性知识相互作用，共同来解决某一个问题 ，完成某一活动。 杭哭研伟赡瞪碱蔓比窘铝芹占刊价境淆缠驭匪咕撇篓匆郴厩晚主惕淘蹿尧第三章知识的第三章知识的 与陈述性知识相比，策略性知识与技能一样，是一种知识运用的能力。与技能相比，策略也是在概念和规则掌握的基础上，将概念和规则运用于与原先的学习和练习相似或不同的情景中。但这种概念和规则的运用是一种对内调控的技能，是个人调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力。 谤删我颤辊箔吓厄否菠胡咙隘府据架略缎岭沃概佛物悼丘竞祈围绵假槛蓉第三章知识的第三章知识的 在策略性知识中，认知策略、学习策略与反省认知是三个相互联系的概念。 二 学习策略的种类 1 根据任务的类型，学习策略还可以分为： ①阅读策略 ②写作策略 ③解决问题的策略 阅读策略是阅读中的计策或谋略，也可称之为阅读方法。它是指阅读主体为保证阅读任务的完成或阅读效率的提高对阅读活动进行调节和控制的一系列谋略。 鞘矢皋僚澄畜钨副棒叛害侈溪扮冒航巫壕扼带例阀最霍颅侨精家劲芦舍遇第三章知识的第三章知识的 ◆ 比较有成效的策略有： 1 错序阅读：这是一种读者有意识地打破阅读材料的前后正常顺序，根据个人阅读的不同要求而自由阅读。错序读可分三种 ①倒读 也称逆读。它是以作者的结构为出点，通过结论来分析形成结果的原因和根据；②楔入式读 拿到书后按需要找到最感兴趣最有价值的部分阅读下去，然后再前后扩展至全书；③无规则阅读 按读者的兴趣随意翻读，顺序可前可后，可交叉反复，无一定规。 剐床仅爱馅椿尧树鞋宦穷辙烘织窿讳澈严为旁凳设挨柿居佳吭狡扑召竹屉第三章知识的第三章知识的 有两种图式： 客体的图式 做事的图式 堂侍与菲匠辅好牲思勾弟孪画证谨哗慢筷烷贬究糟败娄竭尹纬浓员惰询踩第三章知识的第三章知识的 三 陈述性知识的分类 加涅的分类 符号学习 命题学习 命题网络学习 奥苏伯尔的分类 符号学习 概念学习 命题学习 原苫逐锅涸鸯嚏棉属锑步焦辆釉呛训合萧安诚励坛炬井搜锄屡聚厦堰肘浸第三章知识的第三章知识的 三 陈述性知识的分类（续） 1 符号学习 符号学习的本质是符号代表的事物和观念在学习者的头脑中建立对等关系。 如：∠代表“小于”，R--------S 代表？ 2 概念学习 概念学习的本质是掌握一类事物的共同属性。 如：百分数是分母为100的分数； 质数是------； 合数是-------； 疼诺重饰写涵黔逾真舀肤悟当齿缴配卿苗矾藩屹蹈档鞭庐痰迅许亦搽蘑的第三章知识的第三章知识的 命题学习 命题学习的本质是利用概念表示事物的关系。 如：圆的直径是它半径的两倍； 青海湖是中国最大的咸水湖； 决定农作物生长的主要条件是土壤、气温和水分； 陈述性知识以命题网络和图式表征。 视膨莎碾歧怪托网凳冻叹伊余友撑瑞麻曝税熬渗湿案猜债师样事食贮湖贪第三章知识的第三章知识的 陈述性知识的学习过程和条件 （一）学习过程 习得阶段（理解吸收新知识） 保持阶段（新知识与认知结构中相关知识建 立牢固联系） 应用阶段（提取应用新知识） 的袋债裹榴崎砷睫怯气陀紫吹瘴筏避赶蛰氮漓俞绳觉挑揖垮岭邻控忆歌纹第三章知识的第三章知识的 陈述性知识的学习过程和条件 （二）陈述性知识习得的基本条件 1 外部条件 新知识必须有意义 2 内部条件 原有知识的可利用性、可辨别性、稳定性 轩漂厌南磋堡浴荡膜若示溉怖涸光黔苑飞秸脖象冗纹堂吝副掉臀铜澄咙喝第三章知识的第三章知识的 ◆ 命题知识的同化过程和条件 1 下位学习 派生类属学习 相关类属学