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教 学 设 计 设计人：孙志鹰 课题 1、四季的歌 课时安排 2课时 知识目标 1、学会：“春、走、冬、百、果、谷、瓜、北”8个字，会认“季、歌、唱、种、园、行、粮、食”8个字。认识2个偏旁“ ”。 能力目标 2、正确流利的朗读课文。背诵课文。 情感目标 3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底去感受自然的美好，感受生活的美好。 教学重点 认识本课生字新词。 培养学生的观察能力，了解四季的特点。 熟读课文，背诵课文。 教学难点 思考“在你喜欢的季节里，你还听到谁在唱歌？” 教学准备 教学过程 设计理念 第一课时 一、创设情境导入：　　小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节？ 二、范读课文：　　下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗？　　想不想读读？ 三、初读课文：　　1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。　　2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。　　3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。（指名读、开火车读、齐读）　　4、读课文中的词。　　四、熟读课文：　　　　读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。　　五、检查读课文的情况。　　　　指名分节读，读后评议。　　　　过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。　　六、学习第一自然段：　　　1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。学生朗读第一句。　　2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。　　3、学生接着读第二句。　　4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么？想到了什么？　　5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句。　　6、学生有感情朗读第二句。　　7、学生有感情朗读第一节。读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱？　　8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。　　七、识记生字：　　1、自由读“走、春、瓜、果”。　　2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评议。　　3、指导书写“走”。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习导入：　　1、认读生字。　　2、通过上节课的学习，你知道了什么？　　二、读中感悟：　　1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点，学习方法同上节课。　　2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。现在，我们来进行表演大赛，谁先来？一生举手，你表演哪个季节？　　　生：我表演冬天。　　　师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。　　　生表演。师：怎么样？　　　师：下面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。　　　师：真精彩！师：让我们一起变成小雪人吧。师：有没有哪个小组一起表演？　　　一小组合作表演秋天。　　　师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？一生表演夏天。师：你真有表演才能！　　　师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。学生戴头饰表演。　　三、朗读比赛：　　一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。　　1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱？这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜爱？大家都读得那么好，真不错！把掌声送给自己。现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来！如果你能背了就静息好。（学生互相读喜欢的季节、背课文。）（指名背）谁最勇敢，最聪明，能够背出来？　　2、你能说说你是用什么方法背的吗？（动作、看图）真棒！那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听？还也可以加上你的动作哟！（多请几个生）我相信我们班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把书合上，看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系，能背的句子就背，不能背的句子就看着书读，我们一起背一次。　　3、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩