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教 学 案 课 题 6、 静夜思 序号 授课时间 2011年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。静 夜 思 　　李白 　　窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 　　 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时 　一、揭题导入 　　今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 　二、初读古诗 　　１、自读古诗，读准字音。 　　２、同桌互读。 　　３、师范读。 　　４、学习古诗中的生字： 　　⑴　课件出示本课生字： 　　①　自己借助拼音读生字。 　　②　同桌互读，互相纠正。 　　⑵　检查自学情况： 　　①　指名带拼音读生字。 　　②　齐读生字、正音。 l 第 教 与 学 过 程 设 计 备注 ③　去掉拼音读生字。④　小老师领读。 　⑤　开火车检查。⑶　随生字认识偏旁。三、朗读古诗１、领读古诗。２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光疑是／地上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： 　　⑴　同桌互读。⑵　男女生分读。 ５、指导背诵：⑴　自己试背。⑵　指名背诵。⑶　齐背。⑷　同桌互背。四、细背古诗 　　这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 　　举头──低头 　　五、检查背诵 教 学 案 课 题 6、静夜思 序号 授课时间 2011年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 静 夜 思 　　目　耳　头　米 　第二课时 　　一、复习导入 　　１、背诵古诗。 　　２、认读生字。 　　二、学习生字 　　１、课件出示需认读的生字： 　　目　耳　头　米 　　２、学习书写： 　　⑴　通过课件观摩这四个字在田字格中占位。 　　自己说说，和同桌说说，书空练习。 　　⑵　集体学习“目、耳、头、米”的写法。 　　⑶　描红、临写。教师巡视指导。 　　３、扩词练习： 　　用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。 　三、我会说 　　把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。 　　教师及时纠正生说的不当之处。 1.???? 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”. 2.???? 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽. （??? ）的月儿??（??? ）的船??（?? ）的星星? （??? ）的天 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时 （一）自主识字 、 创设情境，激趣导入 1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。） 3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 （2） 配乐，师范读课文。 （3） 初读课文，读中整体感知，提出读书要求。 1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。 3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。 4.注意读书的姿势要端正。 （四）合作交流 （1）、交流读书情况 四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（2）、趣味识字，语言环境中巩固 　1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣） （看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。 2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢