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科学实验课前准备很重要 嘉荫县第二小学 孙成君 前两天，我设计教科版三年级上册水和空气一单元中第三课《谁流的更快一些》时，本课中主要目标是比较液体的粘稠度，让学生通过实验来探究不同液体的粘稠度不同。 我在实验准备遇到了一些问题。一是如何让学生把握三种液体同时流动进行比较的时间上的问题。二是实验时如何让学生取相同量的液体。这两个条件都关系着实验的公平性原则。 关于第一个实验，我尝试了很多办法，如三个人同时滴在一个斜面上，可三个人同时操作不容易做到时间相同性。后来，我想到，采用用滴管点在一个平面（塑料板）上不是很好吗？三种液体都滴完后再把这个平面（塑料板）坚起来，就保证了实验的同时性。 而第二个问题是，液体量的公平性，用滴管是最好的选择了。可问题是实验室只有几支滴管，而这个实验要用30支，资源的缺口太大了。怎么办，我想很多办法尝试都不太理想，后来，我同事进行交流研究，终于找到了一种自制滴管的办法，效果还很好。 这两个问题解决了，本课的实验设计也就基本完成。但我想，如果课堂上有时间时，还应让学生自已去设计一些探究办法，培养他们的创新思维。所以在本课实验后，我在设计中加入了一个拓展实验设计环节，给学生一个自由发挥的平台。 完成了整体设计后，我感觉，我们科学教学中课前实验准备是多么的重要啊。有了充分的准备才有可能获得良好的收效。