四年级品德与会下册全册教案.docVIP

第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 教学目标：? 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。? 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。? 重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。? 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。? 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？? 二、谈话引导，导入。? 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？? 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。? 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。? 三、看地图，找家乡。? 指名学生，问：你的家乡在哪里？? 用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。? 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。? 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。? 说一说在地图上的大概位置。? 四、全课小结 第二课 家乡的美景?家乡的人 教学目标：? 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。? 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。? 3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。? 4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。? 教学重点：? 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。? 2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。? 教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。? 教学准备：? 1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。? 2、学生准备图画纸和彩笔。? 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。? 教学过程：? 第一课时 一、看一看，说一说。? 1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象?。? 2、说说从画面上，你看到了什么？? 3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?？? 4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？? 二、演一演，猜一猜。? 1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？? 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。? 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。? 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。? 三、画一画，评一评。? 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。? 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。? 3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。? 4、请被选的同学介绍自己的作品。? 5、师生共评最佳创作奖。? 四、说一说，唱一唱。? 1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？? 2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。? 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？? 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。? 五、小结 第三课 浓浓乡土情 教学目标：? 1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。? 2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。? 课时安排：?四课时? 活动准备：? 1、教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面，（2）具有家乡特色的地域文化。? 2、教师准备MTV? 3、学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）? 第一课时 课堂学习 一、师生互动，引入话题? 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。? 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？? 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。? 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。? 二、了解家乡文化渊源? 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？? 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是