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家庭，请为你的孩子导航 ——————穆棱市电大 姜秀敏 一、 家庭教育是否必要 传统的父辈理论认为：“自己没有文化知识，等孩子长大后送到 学校再接受教育”。时至今日仍有这样的家长存在，今天大量的家庭教育实践证明，单纯的学校教育已无法独立地支撑起基础教育的大厦，更多的人把目光投向了家庭教育，因为他们发现：与学校教育相比，家庭教育对孩子的影响更直接，更长久。 有这样一个家庭“染缸”理论：1916年，广东省省长朱庆澜在 任职期间，曾亲自撰写了一部家庭教育的著作，并于1917年自费出版，分发给广东的家家户户。他认为，学龄前儿童的家庭教育是人一生成长的基础，“是要紧的事”。他把人从出生到六岁之前，从入学读书到离开学校，然后走向社会工作这三个阶段形象地比喻为“三道染缸”。他说，小孩子生下来就像“雪白的丝”。在家里生活的六年，好似第一道“染缸”，这六年父母教的好，养得好，就好像“白丝”染成了“红底子”；等到进了学校，再得到一位好老师的指点，就是将“红色的底子”加印一层，自然成了“大红”；到了社会上，哪怕遇到坏朋友、坏“染缸”，想把他变成“黑色”，他那“大红的底子”也很难改变，如果遇上好朋友、好“染缸”，不用说，自然变成了真正的“朱红”，头等的好人。在孩子一生的前六年，如果父母的教育不合格，养成的习惯问题，就像白丝一下缸就染成了黑底子，进了学校，就是有好老师，想把他变成“红色”，也是很难办到的，即使勉强加上一层“红色”， 1 仍旧是“半红半黑”。如果遇到不热心的老师，到了社会上，再遇着坏朋友、坏“染缸”，将“黑底子”再加上一层“黑色”，自然就变成永不褪色的“黑青”了。 朱庆澜断言:“丝都是白的，只看第一道染法如何。每个人生下 来都是好的，只看六岁以前父母的教育方法怎样，六岁前父母肯费劲，将来就受用不尽”。朱庆澜强调要学习西方人早期家庭教育的做法。他说：“外国人教育孩子，人人都肯拼前六年的功夫，所以孩子到了20岁，个个都能自立，不用父母再去管了。而我们中国人不知道家庭教育的重要，把孩子小时候最关键的六年，随随便便放过去了。”“都说小孩不要紧，等到大了再教育不迟，哪知长大以后，小孩的‘底子’已经变‘黑’了，父母白花了许多学费，白做了许多年的‘牛马’功。 我们从人的脑发育看智力发展的规律也可以清楚的看到家庭教 育宜早不宜迟，不可忽视。从儿童的脑发育看，儿童在出生时脑重平均为390克，此后脑重迅速增加。2岁半到3岁时已达到900—1011克，相当于成人脑重的75%。在随后的几年中发展迅速减慢，到6—7岁时脑重约1280克，达成人脑重的90﹪。9岁时儿童脑重约1350克，12岁时约重1400克，基本达到成人水平。再从人的智力发展看，如果把17岁时人所达到的智力水平定位100﹪，5岁以前则是儿童智力发展最为迅速的时期。4岁时即可获得50﹪，到8岁多已经获得80﹪，从8岁到17岁获得仅剩余的20﹪。所以，世界各国民间流传这样一句教子谚语“3岁看大，7岁看老”,教育孩子也是系统而复杂的工程，好比农民播种庄稼一样，季节不等人。 2 笔者工作单位在一所小学的院内，每年都能看到一批批新入学的学前班孩子，刚入学的孩子是没有经过学校教育，孩子们的差别却很大，孩子的懂事程度与习惯是不一样的。随之的学习生活也可以清楚的看到，在同样的老师教育下，孩子们的成绩却大不相同。这也是我们不容乐观的一个问题：目前有一半以上的孩子存在入学适应困难的现象，具体表现为入学规则意识，责任意识及学习习惯跟不上学习生活的需要，从而影响到学习本身。孩子们为什么落后其他同龄人，究其原因是因为不同的孩子背后有着不同的家庭背景，不同的家庭教育让孩子与众不同。孩子的落后正是学前婴幼儿时期家庭教育的缺失造成的。 在孩子的成长教育中，家庭无疑是每个孩子最早、最好，也是最高的学府。家庭的缺失，将会使孩子留下遗憾，而且这样的遗憾无法弥补。 在家庭教育、学校教育、社会教育这三者中，家庭教育起的是先导性和基础性的作用。放弃了这个先导性和基础性的教育，就等于把孩子交给了一些不可控的因素来控制。学校的教师教的是别人的孩子，父母教的是自己的孩子，是谁更了解孩子、更愿意花时间和经历关心孩子？显然是家长。轻视学校教育是不对的，是有害的，但若认为学校教育可以替代家庭教育者，则害处更大。我们必须清醒地认识到以下几点：1、学校是教育孩子学习知识的地方，而孩子要成长为一个健康合格的人才，需要大量的生活磨练、社会锻炼、也就是说只有在生活、社会大课堂中，人的性格、品质等多种综合因素才能得到很好的 3 发展。2、学校的教育模式是流水线作业。一个老师面对教几十个孩子，不可能面面俱到。观察孩子的个性差异，引导孩子个性的发展仍是父母责无旁贷的任务。3、现行教育体制与师资力量远非完善，应试教育的弊端已经越来越不适应现代化人才培养