评析_概念型教学法_的理论和实践_文秋芳.pdfVIP

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2017-06-15 发布于北京
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(FLLTP)2013 2 ·1 · 外语教学理论与实践年第期 “ ” 评析概念型教学法的理论与实践 * 北京外国语大学文秋芳 : 。提要本文从理论和实践两个层面评析本世纪兴起的外语教学流派概念型教学法全文包括四个部 : 1) 、 ; 2) 5 ( 、、分剖析概念型教学法的语言观习得观和教学观阐述其教学过程的个阶段即解释物化交际活、 ) ; 3) ; 4) 。动言语化和内化报告本文作者对概念型教学法利弊的思考预测概念型教学法的未来走向 : ; ; ; 关键词外语教学社会文化理论认知语言学概念型教学法 (concept － based instruction or (notional syllabus)。、，概念型教学法意念大纲除了语法词汇外 concept － based approach) 、是本世纪外语教学中出这个大纲列出学习者交际所需要涉及的主题功， Lantolf 。现的最新流派由带领的团队根据维果斯能和概念互动观将语言看作建立人际关系和完 Gal ’perin ，基学派中最著名的教育理论家提出的成社会事务活动的工具强调的是交际模式和基 “ － ”(systemic － theoretical instruc- 。系统理论教学于不同场景的互动任务 tion) ， (Lantolf ，发展而来声称专用于成人二语教学与上述三种语言观不同概念型教学法信奉＆ Thorne ，2006 ;Lantolf ，20 11 ;Gánem － Gutiérrez ，社会文化理论提出的中介观即语言是个体从低＆ Harun ，20 11)。目前该方法开始成为国际二语级心理功能向高级心理功能转化的最为重要的符教学研究的热点 ( Lai ，20 11 ;Lee ，20 12 ; 号中介。，例如语言具有双重功能既是个体对外进行 Gánem － Gutiérrez ＆ Harun ，20 11 ;Negeruela ，，、、 ; 人际