第十一章 对以问题为基础学习PBL的认识和体会.pdfVIP

--——706--—— 医学教育探索2006年第5卷第8期(ResearchesinMedicalEducation2006．V01．5No．8) ·教学改革· 对以问题为基础学习(PBL)的认识与体会 何庆南 (中南大学湘雅二医院，长沙410011) 【摘要】与传统临床教学方法比较，PBL教学模拟临床真实情景、倡导“以学生为中心”和学生主动学习，注重诊断思维和解决问 题的能力培养。文章介绍了PBL的操作流程和相关影响因素，分析了PBL认识上的一些误区和应用前景。 【关键词】以问题为基础学习；教学法；教学改革 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671—8569(2006)08—0706—03 andReflectiononProblem-Based Cognition Learning HE Qing——nan Second CentralSouth (The 410011，China) XiangyaHospitalof University,Changsha traditionallecture—basedand medical simulates education，PBL 【Abstract】Comparing learningproblem-basedlearning(PBL)in reallifeclinical on ofclinical and makesstudentslearn situation，focuses decision-making，and competenciestraining reasoning to the some inPBL demonstratesthe howlearn．Thisarticleillustrates bias process，criticalfactors，andcognitive operation．It coreofPBLandthe inChina． pure practicability words】Problem—based reform 【Key learning；Teachingmethods；Teaching 随着“本科医学教育全球标准”和“全球医学教育最基本要 求”的引入，如何提高医学生自主学习能力和终身学习能力的 核心是如何提高学生创新思维和自学能力。 问题备受关注，鉴于“以问题为基础学习(Problem—Based Learning。PBL)”教学方法在培养学生创造性思维和解决问题的 能力方面有着良好的效果，已被愈来愈多的学校所采纳。我院 法[2】，倡导“以学生为中心(Student—Based 儿科学在上世纪90年代中期尝试PBL教学[11，收获颇多，但教理念和教学实践，让学生独立自主地去发现问题、分析问题和 学结果与预期目标仍存有差距。为了适应新形势对医学教育的