初中综合实践动案例.doc

初中综合实践活动案例 探寻石塘魅力 主题阐述 我们温岭的“石文化”声名远扬，生活在温岭的学生对石塘的名字并不陌生，但是真正懂得欣赏石塘渔村建筑风格的学生却很少。石塘渔村建筑是我们温岭“石文化”的重要体现。本活动将结合美术、建筑学、气候、历史、人文等方面，从各个角度对石塘魅力进行综合探寻，通过引导学生对石塘建筑艺术的欣赏，拓宽学生的审美情趣，使学生更好地了解艺术与社会，艺术与历史，艺术与文化的关系，涵养人文精神，提升热爱家乡的情感，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，保护石塘环境，发展建设美好石塘的愿望。 一、选定石文化——确定“石屋”的活动主题 【教师】：她就是咱们新千年大陆曙光首照地——石塘！每一个古镇都有她的历史，每一座老房子都有她的故事，这节综合实践活动课老师就带大家走进石塘，并从艺术的角度去感受探寻她的魅力所在。 （出示综合实践活动课课题） 【教师】：石塘以她特有的艺术魅力和人文特色，深深地吸引着大量的游客前来观光游览。那么她到底美在哪里呢？让我们仔细从环境、布局、色彩以及材料上去观察，同学们互相讨论，她的整体建筑有什么风格？ （播放《美丽的石塘》视频） 学生分小组进行讨论。教师巡视并与学生交流。 【教师】：好，下面请同学们把你们的看法告诉大家！ （1、都是用石头建造的。2、从外观看，错落有致，有聚有散，很有节奏感。3、依山而建……） 【教师】：漆黑的瓦片，土黄的石块，形成强烈的反差。石屋、石街、石墙……沿地势升降而建，独具风采。 古人云：“千家石屋鱼鳞叠，半住山腰半水滨。” 那么同学们想想石塘渔村建筑为什么都用石头来建造呢？ （用石头造房子，最大的好处是即使夏季台风光顾也可以高枕无忧。） 【教师】：石屋也就成了石塘“石头文化”的重要体现。 　 【教师】：从石屋群中能看出渔民怎样的性格特征呢？（粗犷、豪爽） 【教师】：说得很好！正因为他们这种豪放的性格造就了这样独特的建筑群。那么石塘渔民只有粗犷的一面吗？ 1、古屋的窗 让我们来看看石屋的窗。 （出示图“石窗”） 【教师】：同学们仔细观察一下石塘建筑的窗有什么特点？（有个挂出来的石板） 【教师】：知道它是做什么用的吗？（晒鱼干） 【教师】：石塘建筑的窗啊，还有一个特色。 （出示图片） 【教师】：这就是以前的防盗窗。是为了防火和防海盗。刚才我们从石屋的外观看出渔民粗犷的一面，那么同学们能从石塘建筑的窗上面看出渔民性格的另外一面吗？（粗中有细） 2、古屋的门 【教师】：再来看看石塘建筑的门又是什么样的呢？ （出示图片） 此为“小腰门”，同学们看它有什么特点呢？（只有半扇门高） 【教师】：很多石塘人家都会在大门的板门外再设一道腰门，也就是高及腰部的门。大家猜猜它有什么作用吗？ 【教师】：这样的腰门啊非常实用，适合海边气候，既挡外人视线，有能吸收阳光进屋。同时防止鸡鸭闯入。 【教师】：　 石塘人家还有个特色就是几乎每家每户门口都会挂一个香螺。祈求家人出海平安归来。 3、古屋的顶 【教师】：出示图片 “剪纸” 同学们看这张剪纸作品，屋顶上一块块的是什么呢？ 选择题： Ａ、鱼干 Ｂ、玻璃瓦 Ｃ、石头 Ｄ、其他（自己想象） 答案：Ｃ、石头 出示图片 【教师】：这也是石塘建筑的一大特色。为什么在瓦片上压石头呢？（也是防台风） 【教师】：“石头文化”在石塘随处可见，石屋、石路、渔民、大奏鼓这些都成了魅力石塘的主要素。 师生讨论确定活动主题，教师再提出建议，并征求学生意见的同时，师生共同商定“石文化”这一活动，并拟订目标。 二、述说石文化——寻找资料并拟定活动计划 确定活动主题后，教师协同学生，根据学生当前的知识积累状况，将本活动分成“述说石文化→考察石文化→设计石文化”三个环节来完成，一环紧扣一环。并拟订了粗略的计划。这一环节相当于是学生对于石文化的知识的收集与交流的一个过程，主要是学生进入图书馆或网上收集资料，整理资料形成文字，并进行专题交流。对于整个活动来说，这只是一个前期准备的环节，但从某种意义上说，也可以将这一活动看成一个独立的活动。学生就述说石文化这一活动也经历了选定主题、制定计划、活动探究、成果形成与成果汇报的流程。这一计划制定，基本是以学生为主，而教师则起必要的辅助与引导的作用。这是一个学生活动的计划，同时也是一个教师指导方案。 三、寻访石文化——关于石文化的实践探索 活动准备：笔、纸、照相机、摄象机等 参加人员：共25人，分五组。 活动过程： （1）分组并确定考察目的地。 （2）明确考察要做的工作。 找一找 寻找石塘的古屋，了解它们的分布情况。 看一看 观察石屋的门、窗、顶等的特点。 摄一摄 各景点拍摄有研究意义的石屋景点。 访一访 问一问有关个人（民