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评“素质教育
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评 “素质教育”
张珏成
我已经从教育的作用、目的、方针、属性、社会需求等方面论证 “素质教育”是一个伪命题,并指
出,“‘素质教育’这种教育概念的提出,源自于‘应试教育’走向极端。”克服“应试教育”走向极端
的方法,“应该是加强优质教育资源,尽量合理分配等”,不解决教育不公问题,侈谈 “素质教育”,近
[1]
乎南辕北辙 。
就 “素质教育”概念本身而言,也是不能自圆其说。
为了能够比较充分地说明问题,这里不嫌累赘,较多地引用重要参考文献的原文。
[2]
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