陈燕老师的讲课技巧.docVIP

陈燕老师的讲课技巧 “传播技巧既是对内容的美化与包装，也是绕开传播障碍，避免传播干扰的特殊技能。通过传播技巧，传播者可以巧妙，灵活地将信息送入受众的观感，深入他们的大脑。”① 在现实生活中，传播技巧的使用无处不在。比如教师在教授学生知识之时，需要使用传播技巧，让所传授的知识有技巧地被学生接受，并记住所学知识。再比如，广告制作者也需要在广告传媒中融入相关传播技巧，以便让消费者更乐于接受商品信息，记住产品特色，并付诸购买行为 可见传播技巧是十分普遍且极为重要的。 传播学理论认为：“传播技巧，就是有效熟练地灵活运用传播原理，知识和技术所表现出来具体而又特殊的传播技能或是方法。”② 陈燕老师通过开办讲座等系列活动，他的传播技巧主要表现在他坚持了传播原则。 传播原则主要是指“技巧要为内容服务”，“技巧要与谋略吻合”，“技巧要为受众接受”和“技巧要灵活运用”。 我认为陈燕老师主要坚持了一下三个原则： 一、陈燕老师坚持了“技巧要为内容服务”的原则。在传播活动中，除了要有新鲜，生动的内容，也要有一定技巧来辅助，不然内容无法得到很好的表现。但是技巧又不可以喧宾夺主，它只是枝叶，不是主干。陈燕老师在开办的讲座中，每一次的讲座都有一个明确的主题。围绕这个主题，陈燕老师展开了内容丰富的演说。比如针对如何 运用单反照相机拍摄照片这个主题，陈燕老师向同学们展示了非常丰富的专业知识：如何设置照相机的拍摄模式；如何正确拿照相机，如何捕捉动人的景象…… 但是，专业知识对于我们这些从来没有接触过专业摄影的学生来说是很生涩难懂的，于是陈燕老师在讲座中运用了一些传播技巧来使这些知识可以让我们接受吸收。他运用了比较法，将同一副作品的两种状态放在一起作对比，一副是优秀的，一副是未经修饰纠正的不太优秀的作品，如此，同学们便直观地感受到了优秀作品所能展现的魅力，也让同学们在欣赏中学会了摄影作品的构图，色彩运用技巧。陈燕老师还把正确和错误的相机拿握方法做了对比，让同学们在大笑中学会了如何正确拿相机，并且绝对不会拿错。 因为陈燕老师将传播技巧作为一种陪衬运用在讲课中，使得整个讲座在一中轻松愉快的氛围中将主题知识传授给了同学。 二、陈燕老师坚持了“技巧要为受众接受”的所以原则。不同的传播技巧要指向不同的受众，要有针对性地运用传播技巧，以便提高传播效率。所以传播者运用传播技巧不能千篇一律，要根据受众的需要，兴趣，习惯等针对性地运用不同的传播技巧，从而使受众接受并且喜爱传播者所要传播的内容。 陈燕老师组织了“西湖秋韵”的采风活动。在秋日晴朗的天气中带领同学们踏上西湖河堤，采集秋日西湖的美景。大学生是一个充满热情激情，洋溢着青春气息的群体，他们充满了精力，喜欢户外运动，并且具有一定好奇心和探索能力。陈燕老师组织的采风活动正好迎合了大学生活力四射的特性。在尝试拍摄，正式拍摄的过程中，陈燕老师悉心指导，让同学们自己去捕捉他们眼中的西湖美景，发挥同学们自己的想象力，创造力，拓展同学们的审美情趣，提高了头脑供血们的拍摄热情。让同学们在寓教于乐的氛围中，学会了如何拍摄，也收获了一定的成果，使同学们对摄影有了更进一步的了解和喜爱。 三、陈燕老师坚持了“技巧要灵活运用”的原则。社会生活是丰富多彩的。所以，在传播活动中，传播者绝对不能被一种两种用熟的技巧或者传统的技巧束缚，应该要灵活，综合地运用多种技巧，表现和彰显信息内容，也可以创新技巧，表现传播的内容。 陈燕老师组织了讲座，采风等一系列活动，通过这些活动，陈燕老师融入了多种传播技巧。在讲座中，陈燕老师运用了暗示法和明示法，就什么主题的摄影作品更能得到大奖赛评委的青睐明示大家要多关注社会，放眼天下，并且暗示一些“小家子气”的作品是不能得到什么好评的。陈燕老师还运用了详论法和略论法，将比较重要的内容详细地教授给大家，而相对不重要的则比较粗略地带过，如怎样审视一张好的照片，陈燕老师就举了很多例子，给同学们看了很多照片。这样，同学们就有重点地认识了重要的内容，不会因为讲座的内容过多而无法记住。在讲座中，陈燕老师还配合了丰富的肢体动作和风趣幽默的语言，让同学们在轻松的氛围中获得知识。采风活动中，陈燕老师通过比喻法想大家讲述如何拍摄好照片，又通过角色扮演法，融入学生，与同学们打成一片，在其乐融融的氛围中完成教学活动。 陈燕老师在多个活动中，灵活巧妙地运用了多种传播技巧。通过这些传播技巧的帮助，陈燕老师将摄影知识和摄影技巧传递给了各位同学，是各位同学拥有了一定的专业知识和技能。因为陈燕老师坚持了传播原则，所以他可以很好地运用传播技巧。 我们也要好好学习传播学，掌握好传播技巧，坚持传播原则，将知识运用到实践中，做一个优秀的传播者。