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三十六计之请君入瓮 济南高新技术产业开发区春晖小学甄健2012年7月27日 10:25 指导教师 张玲于12-7-27 11:04推荐甄老师善于捕捉学生的兴趣点，采取有效的方式使学生乐学、爱学。如此有思想的教师，推荐了！ 省专家 李作昕于12-7-27 13:55推荐甄老师作业总让大家眼前为之一亮！选择在学生学习的回落期设“瓮”，真是一个有“心计”的老师。继续推荐给大家学习！ ? ???????? 一位老师问：为什么上课听一会他们就想睡觉？——因为睡觉更让他们感兴趣； 兴趣是最好的老师！ 又一位老师问：我的教案很有趣，有美丽的数字、历史甚至高科技，他们为什么还……？ “他们的”兴趣才是最好的老师！！ 因此，为了让这些挑剔的小孩子们能津津有味地学下去，是时候采取点措施了。 既然我要教给他们的东西只有让“他们”感兴趣了，他们才肯学，那我就得用“他们”感兴趣的办法呈现出来，什么样的方法能让他们感兴趣？设计冲突！相声界叫做“抖包袱”，精心设计出一个“圈套”，让他们在自己学的最志得意满之时，突然峰回路转，回味无穷，印象深刻，正所谓—— 三十六计之请君入瓮(*^__^*) …… 1. 一堂课，学生的精力分布是这样的： （A）1——10分钟： 上升期 ?????????（B）11——17分钟：鼎盛期 （C）18——30分钟：回落期 （D）30——40分钟：平稳期 在（A）和（B）阶段，学生的学习效率是逐渐提高的，不用做“瓮”他们也可以认真的掌握内容，当到了（C）阶段时，学生开始产生疲劳，此时此刻，我所要讲的内容他们基本上“填鸭式”接收，（D）阶段是本节课的回顾总结，因此，做“瓮”就要选在效率最低的（C）回落期。 2. 如何做“瓮”呢？ （1）课前一定要做广泛的调查研究，发现绝大多数的学生知识的“盲点”是在哪里，这个“盲点”就是“瓮” （2）在（B）阶段一定要设置伏笔，让学生感到只是不难，兴致勃勃志得意满之时让学生猛然发现错误，才能够有震撼力，才能抓住学生！ 冥思苦想之后，带着是否有效的疑问，我进行了一次—— 教学实践 场景：教学《用字母表示数》中的数字和字母相乘可以省略乘号，并且数字在前，字母在后 师：前面我们讲的写法大家记住了吗？ （学生的眼神里有浮躁、有疲惫、有满不在乎，此时“鼎盛期”已过，开始进入“回落期”） 生1：记住了，太简单了 生2：很容易，只要前面写数字，后面写上字母就行了 全班鼓掌通过 师：同学们来练习一道题目吧，a×0怎么写？ （通过前面的调查，我发现学生在写带0的乘法时，容易出现问题，“瓮”就出来了） 学生很不在乎的开始做，最后讨论出0a，0×a，a0……，开始出现各种各样的答案，开始争论——开始崩溃——开始看我（O(∩_∩)O~这就是我想要的效果），此时再讲如何写学生听得格外认真。 （平稳有效的度过了“回落期”，而且学生对a×0的掌握效果极佳） ? 不想当将军的士兵，没有；不想变优秀的学生同样，没有，问题就在缺少学习的兴趣，这也正是我们老师最在的价值之一——使得无法坚持学习的学生能够“兴趣盎然”地坚持下去，设计冲突、请君入瓮是一种非常有效的方法，使用有效，《数学苦园》就会真的变成《数学乐园》O(∩_∩)O~