我的战友少云说课稿.docVIP

《我的战友邱少云》说课稿 各位评委、同学们： 大家好！ 我说课的内容是《我的战友邱少云》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。 一、教材分析： 《我的战友邱少云》是小学语文S版五年级上册第三单元的第四篇课文，是一篇精读课文。本单元共有五篇课文，其中还包括《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》和《紫桑葚》。从整个单元来看，本单元主要以“难忘的岁月”为专题来组合课文，意在激励同学们奋发向上。《我的战友邱少云》描写了抗美援朝战争中，邱少云和战友们在进行一次潜伏任务时，不幸被敌人投放的燃烧弹引着了身上的伪装草。在烈火烧身的情况下，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云以惊人的毅力坚持到生命的最后一息。赞扬了邱少云严守革命纪律，顾全大局，不怕牺牲的精神。 我拟设计该课教学为三课时，第一课时主要是识字和初步整体感知课文的内容和意蕴，并学习课文的1-3自然段。第二课时主要是充分感知课文4-8自然段，感受邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。第三课时主要学习课文9-10自然段，感受邱少云英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志，并体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象、突出中心的作用。 下面是该课的教学总目标： 知识目标：学会写本课十五个生字，能正确读写由生字组成的词语。同时，能有感情地朗读课文，并背诵课文第7、8自然段。 情感目标：引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 能力目标：启发学生体会通过人物的表现以及周围的坏境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的棉鞋来表现英雄形象，突出中心的作用。 我具体说一说自己对第二课时的目标设计 二、教学目标： 由以上教材分析和单元编排的意图，根据小学语文新课程标准第三学段的要求，特制定第二课时的教学目标： 1.充分感知课文4-8自然段的具体内容，并有个性化的理解。 2.感受邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。 3.体会人物心理活动的句子，并了解侧面描写的特点。养成自己研读课文的好习惯。 三、教学重难点： 重点：学生在理解课文的基础上，能够自觉学习邱少云严守革命纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志。 难点：能体会出通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受侧面描写的特点及作用。 四、教法与学法： 新课程倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。 教学时以读为本，通过形式多样的、充分的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟。恰当、适时地运用多媒体教学手段，直观形象地展示当时的危急场面。充分发挥学生的想象能力，更好地感受邱少云严守纪律的崇高精神。 五、教学过程： 新课程倡导在教学中努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向以及培养学生的创新精神和实践能力。因此，我主要设计了以下三个环节，分别是情境导入——未成曲调先有情；斟字酌句——潜心会文感真情；拓展延伸——绕梁不散未了情。 情境导入——未成曲调先有情 1.听歌曲《志愿军战歌》 2.导语：刚才大家欣赏到的就是激励我志愿军战士奋勇前进的歌曲——《志愿军战歌》。我志愿军战士雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江奔赴朝鲜战场。时间定格在1952年10月12日中午。夺取“391”高地的战斗即将打响。 3.出示课题：让我们一起深情地呼喊他的名字——《我的战友邱少云》；请再次自豪地喊出他的名字——《我的战友邱少云》；请再次满腔热情地喊出他的名字——《我的战友邱少云》。 通过播放歌曲《志愿军战歌》，营造情境，揭题入课，用递进式导语引领学生反复诵读课题，以营造氛围。 （二）斟字酌句——潜心会文感真情 学习课文4、5自然段 过渡：时针已指向中午，敌人再也按捺不住了，你看，敌人开始采取什么行动？（打炮、放燃烧弹） 1.读4、5自然段。从敌人的举动看出他们的什么特点？（黔驴技穷） 2.此时，我军阵地面临怎样的处境？（万分紧急、十万火急、火烧眉毛） 3.读读火烧到邱少云身上的句子。并指导朗读。 4.如果你当时就潜伏在邱少云的身旁，看到此情此景，你会怎么想，怎么做呢？写在纸上。 过渡：写得真好。让我们一起看看邱少云的战友是怎么想，怎么做的吧。 首先，研读课文4、5自然段，通过课文的描写，引导学生去感受处境之险。同时，让学生发挥想象，