高校“阳光班级”建设模式.docVIP

高校“阳光班级”建设模式探索 摘要 ： 阳光班级学院基层党建工作把创先争优与贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神有机结合起来，充分的调动基层党组织和党员的积极性、创造性，谋划和推动学校的科学发展是争先创优的重要内容。 关键词 ： 阳光班级；创先争优；党建； 一、阳光班级成立的背景 在党的基层组织和党员中开展创先争优活动是党的十七大的重要部署，是加强党的基层组织建设的一项重要性工作，也是新形势下加强党的先进性教育的有效载体。对于高等学校基层党组织来说，抓好创先争优活动，激发基层党组织和广大党员的活力，形成推动学校科学发展的动力，为学校事业的发展提供坚实保障意义重大。 在学院党委的统一领导下，以院团委、学生会为平台，建立优秀学生党员为骨干的模拟班级建设机制，是加强党员在大学生思想政治教育工作中的实践性环节，使他们在实践中接受教育、经受锻炼、发挥作用，以阳光班级建设为实验点，发挥好学生党员对特殊学生群体的传、帮、带作用。这个工程在实施时将外延延伸为以学生党员为核心的学生骨干队伍。 二、阳光班级的具体含义 （一）什么是阳关班级 “阳光班级”是以高年级优秀学生党员为核心，联合低年级入党积极份子、特殊学生群体共同建立起来的一个“模拟班级”。 “阳光班级”工程的实施主体：优秀党员，特殊群体学生(考试挂2-3科、家庭特困、迷恋网络游戏、性格过于内向等)。 “阳光班级”工程的基本内容：制定班级集体目标和学生个人目标；每个学生党员为班级建设做一件事，每个学生党员帮助一名特殊群体同学；每个特殊群体学生实现一个个人目标；每个特殊群体学生负责或参与做好一项班级工作。模拟班级可以班集体名义参与学院包括评优等各种学生活动。 （二）阳光班级的具体作用 1.通过“阳光班级”，我们可以整合力量，让学生党员发挥模范带头作用，加强班级思想政治教育，形成良好的班风学风。 2.通过开展丰富多彩的班集体活动，增强特殊群体学生的归属感和集体荣誉感，发挥特殊群体学生特长参与班级建设，增强他们的自信心。 3.把对特殊群体的帮扶落实到实处，形成党员带头，有针对性的“一对一”或“多对一”的帮扶。 4.党委副书记担任班导师，打造和谐班风，帮助特殊学生解决实际困难，使同学们互相敞开自己的心扉、交流情感，共同努力，共同进步。 三、阳光班级的实施模式 以一个学期为节点，根据班级同学的实际转变情况，调整学员，形成长效，可持续发展态势，建立“一帮一”或“多帮一”帮扶小组，学生党员要主动与帮助的对象交朋友，了解其内心想法和思想上的包袱，主动和同学就这些问题进行探讨，帮助放下思想包袱，树立克服困难的信心；积极督促认真上课、自习，用耐心和诚心去感动和教育其克服惰性，增强自控能力和信心。在生活上主动关心、了解他的家境，对于特殊情况及时向组织反映，采取措施帮助解决，把班级和党组织的关怀和温暖送到学生身边。 开展丰富多彩的班级文化活动，积极组织班级参与学校、学院迎接80年校庆、建党90周年的活动中来，核心是“营造良好氛围、打造阳光班级”。例如开展学习经验交流会、“爱心多米诺”志愿者活动、职场面对面活动、期末大备考等，以阳光班级为单位参加体育节活动、书画展活动、创新团日活动等，增强他们的集体荣誉感，增强“阳光班级”的实验效果。 结合“阳光班级”共产党员工程的实施方案，依据学期末“阳光班级”建设的总体目标，对班级内的每一名学生进行考核，并结合班级内同学的表现，召开班级内的表彰，总结一年来班级所取得的成效，并根据“阳光班级”工程所取得的实际效果，扩大班级规模并推广成功经验。 四、阳光班级成果总结 阳光班级自2011年10月份组建以来，得到了学院领导的高度重视，整个班级是以高年级党员为核心，结合低年级特殊学生群体共同建立的一个模拟班级，其目的是更好发挥学生党员在班级建设中的作用。 通过老师、同学们共同努力，阳光班级建设取得了良好效果，同学们通过召开“我爱我家”主题班会，参与学校的征文比赛，摄影比赛，一二.九长跑等各项活动，而且在期末考试期间，有针对性的进行一帮一服务，同学们之间相互帮助、鼓励，在班级建设方面效果显著：首先，学生党员责任心得到提高，更好的发挥模范带头作用；其次，积极分子对自己要求更加严格；再次，特困生自信心提高。学困生成绩进步明显。 阳光班级建设虽然取得一定成绩但是也存在一些问题，首先班级成立时间不长，各方面的规章制度还需要不断完善；其次，刘威、董逊、杜立杰同学进步不明显，还需要进一步努力。 通过阳光班级工程的实施，使学生党员的思想认识、行动高度统一到创先争优活动的具体要求上来，不仅加强了党员与特殊群体同学的密切联系，而且形成了党员带动特殊同学进步，党员与特殊同学共同进步的班风，学风，使党员的先进性深入人心，而且增强了党支部的凝聚力和战斗力，提升学生党员责任心，使党支部建设更加和谐团结