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高考的古诗词赏析二 如何分析诗歌的意境 赏析古诗词，最难，最让人无从下手的，很可能是这样的提问： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 或者是这样的提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 这是一种最常见的题型。所谓意境，实际上是指，寄托诗人情感的意象（写在诗里的各类形象），综合起来，构建成的，能让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的散文语言，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像，加以再创造，语言要力求诗意。 第二步，概括上述景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。 第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。（要学会充分利用“注”——试卷无闲字） 提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。 例一：【04年广西高考，16题】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 提问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 【方法】本题的第一问是直接从意象设题，这里的“杜鹃啼”就是一个含有寓意的常见意象。要了解“作者为什么要写杜鹃的啼叫声”，先要明白全词写了什么内容，表达了什么思想感情，也就是要有整体把握，然后揣摩作者为什么要用“杜鹃”来表现这样的思想感情，也就是明白杜鹃这个意象所蕴涵的意义和激发的情思。 杜鹃，又名子规、杜宇，叫声像“不如归去”，历代诗词作家，由其叫声引起的吟咏很多。了解一下杜鹃的寓意，很有必要，因为这是重要的诗词意象。 同样听到一种杜鹃啼叫声，不同的诗人、词家，可以从各自的处境、各样的角度写出不同的感受。 杜荀鹤的“啼得血流无用处，不如缄口过残春”，是愤慨文章无用之言； 韦应物的“邻家孀妇抱儿泣，我独展转为何情”，是同情丈夫死在外地的寡妇之言； 朱敦儒的“月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼”，是痛心国土沦陷，南北亲人不能团聚之言； 范仲淹的“春光无限好，犹道不如归”，是豁达之言； 杨万里的“自出锦江归未得，至今犹劝别人归”，是诙谐之言。 晏几道这首词，则是对浪迹在外、有家难归的生活的叹息之言。 全词写的是客居他乡听到杜鹃的叫声所引发的感触。词的上片开头两句“十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼”，写杜鹃啼叫的环境和季节。翠微，青翠的山色，此处指青山，说在靠着青山的十里楼台的旁边，在春天百花盛开的深处，听见了杜鹃啼叫。接着“殷勤”两句说杜鹃在花间不断地叫着，好像对行人很有情感，不惜“殷勤”相告，不像黄莺的随意飞动，对人漠不关心。“取次”是随意的意思。“行人”走在春色烂漫的优美环境中，心情本来应该是愉悦的，但因为作客他乡，所以听了杜鹃的叫声，不免引起思乡之念，作客之愁。那么，词中所写的美丽景色，又正好为杜鹃叫声的感人作了反衬。 下片，写“行人”听到杜鹃啼叫的心理变化。“惊梦觉”三句，是说在晴明的春日，杜鹃偏偏又卖弄他的叫声，（“弄晴日”），“行人”从梦中惊醒（“惊梦觉”），听到的还是声声的“不如归去”。前面路上刚听到杜鹃啼叫还觉得“殷勤”；听得太多了，尤其是听到的又是那句“行人”难以做到的话，自然觉得有点烦躁不宁了。“天涯岂是无归意”，不是自己不想回家，“争奈归期未可期”，只是自己不能决定回去的日期，身不由己啊，有什么办法呢？ 弄清了全诗的思想内容，梳理出“作者为什么要描写杜鹃的啼叫声”，可以如此作答： 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”而这首词的主题是游子思乡，所以最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 由此，就可以回答第二个问题和第三个问题：“最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？” 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期