学校发目标管理体系(2008年).docVIP

学校发展目标管理体系（2008年） 指标 权重 目标要素 内容要素（校本 自主发展） 外部环境要求 规范化建设 负责部门 总体目标 学校在3—5年内，进入组织整体发展阶段，成为群众满意的学校。 基本特征： ⒈学校内部管理、组织体制、规章制度、运做机制与实施教育基本处于有序，逐步达到外部的规范和法制化的要求； ⒉各项工作及质量水准均应达到基本要求的水平； ⒊正在由组织向自组织状态发展，并形成科学化、民主化的组织气氛，学校管理和教育各方面处于整体和谐，组织内部的精神文化和价值追求正在生发。 规范化建设工程，内涵发展 养成教育示范校 课堂教学实施素质教育示范校 规范化建设五年发展规划 健全和落实各类规章制度 建项目、创特色、树品牌 ⒈学校组织结构职能 ⒉岗位设置与分工安排表 ⒊岗位职责 ⒋教职工聘任方案 ⒌校务委员会例会制度 ⒍考核评价方案 ⒎结构工资方案 ⒏教育成果认定与奖励办法 ⒐教育事故鉴定与处理办法 ⒑关于设立体育节、艺术节、科技节、读书节的规定 ⒒学校工作常规 校委会 负责 教代会 审议 科室 组段 组织实施 办学理念 ⒈以人为本 ⒉科学发展观 ⒊ 以人的发展为本 民主、科学、可持续、和谐发展 开放 工作思路 以德育为首，以教学为核心， 以构建学习型组织、创建和谐团队为保障， 以目标管理为导向，以考核评价为杠杆，严格常规运营管理， 强化课题项目攻关引领作用，构建和谐校园，促进教师、学生更好地发展 ⒈师德与德育 ⒉课程建设与管理 ⒊专业研修 ⒋管范化运营 ⒌课题项目攻关引领 ⒍和谐的组织文化建设 1 职业道德 30 育人（德育） ①思想素质过硬 ②事业无悔、诲人不倦 ③率先垂范、甘于奉献 ④教书育人，具有教育良知 ⑤个性心理品质健康 ⒈开展教师职业生涯教育，促进教师快乐地工作，幸福地生活。 ⒉发现日常教育教学过程中的师德典型，做好典型示范引路。发现问题，做深入细致的解剖工作，一抓到底。 ⒊ 德育征文评选 深化奥运德育 首届班主任基本功竞赛 课程改革与德育实效性研究 综合实践活动课程研究 班级家长教师协会建设 心理健康教师的上岗培训 ⒈教育工作规程 ⒉干部教师值班护导制度 ⒊各年级学生素质标准 ⒋班主任工作常规 团队室 负责 组段 组织实施 行为规范 ⒈开展专题师德教育，明理激情。 ⒉规范教职工职业行为，定期开展检查评比活动。 ⒈领导干部作风规范 ⒉师德规范 ⒊劳动纪律 ⒋考勤制度 ⒌关于严禁体罚和变相体罚的规定 ⒍ “师德标兵”评选办法 各项规章制度 办公室 负责 组段 组织实施 2 专业研修 30 ①好学不厌。对教材理解深刻，见解独到，博览群书，知识广博 ②积极实践。理论会运用、观摩会评议 ③善于反思。模式会提炼、经验会总结，风格会展示 ①继续教育，校本培训，学历进修。学习摘记 ②开展实验研究，研究课，示范课，公开课，研究论文著述等科研成果 ③教学理念、教学模式、教学案例、教学特色、才艺特长、专业特色的提炼、征集、交流。 ④工作总结，专业反思（学术性工作诊断、分析） ⑤育人理念、育人案例、班集体组织、教育活动组织、后进生转化、开发教育资源等方面的提炼、征集、交流 手拉手活动记录月报制度 加强特殊教育工作 推进“十百千”工作进程 “攀登英语”项目 ⒈专业技术人员专业研修制度 ⒉教职工政治理论学习制度 ⒊研究课、示范课管理办法 教学处 负责 组段 组织实施 3 专业技能 30 ①有较强的组织教材和教育教学设计能力。 ②善于驾驭课堂，组织教育教学活动，富有教育智慧和教育机智 ③善于表达、讲解、说服和沟通，循循善诱，富于启发，充满灵气。 ④书写能力强 ⑤现代化手段会运用 高超娴熟的专业技能是提高课堂教学效果的保证，必须严格训练。评价特点：标准化、竞技性、公平公正性 ①达标课、优秀课评定； ②基本功评比、技能展示； 教师基本功培训考核 ⒈教职工能力要求及训练规定 ⒉达标课、优秀课认定制度 ⒊基本功大赛制度（绝招展示） ⒋教学基本功训练制度 ⒌教师听课评课制度 教学处 负责 组段 组织实施 4 履行职责 30 课程建设与实施过程 ①认真履行职责 ②工作过程规范。 ③执行计划，不私自放弃学校及区教委安排的活动 ④服从分配。 ①教学计划与设计，备课 ②上课：听推门课 ③作业设计、批改与讲评 ④学生辅导； ⑤考核、诊断与质量分析 ⑥各项教育教学活动质量管理。 完善课程体系建设，地方与校本课程建设、申报 狠抓课堂教学 小学生学科实践展示活动 关注常规聚焦课堂聚焦质量 ⒈学校课程计划与标准 ⒉教学工作指导书 ⒊各年级学科教学进度汇总表 ⒋教学视导制度 ⒌教学工作检查评比制度 ⒍教师教学工作常规 督导室 负责 组段 组织实施 教务、后勤服务 电子学籍管理 ⒈外出参加活动管理办法 ⒉作息表 ⒊课程表 ⒋学期（周）工作安排表 ⒌停课、调课、代课管