孝心满怀.doc

孝心满怀?? 幸福流淌 ———指导学生 “懂孝、行孝”项目活动实施总结 福安实验小学?? 谢云 （ 没有你们，便没有我们。是你们，哺育了我们。是你们，创造了我们。没有你们，我们的世界是残缺的。没有你们，我们的生活是暗淡的。你们的存在，使我们的世界完整。你们的存在，使我们的生命鲜活。有了你们，我们才可以超越历史。有了你们，我们才可以赢获明天。因此，我爱你们，亲爱的父母。你们给我们的我们也可以一样给你们：一片蓝天白云。一轮明月朝阳。一双眼睛。一座家园……《致亲爱的父母》） 一段时间的劳碌与辛苦，终于看到联欢会上所有的孩子为自己的父母吟诵的歌谣，一首诗歌真挚的表达了孩子们对父母的爱。与两个月前孩子们对父母的态度有了很大的变化。许多孩子已经养成在家里孝敬父母的好习惯。回顾两个月多来实施“懂孝、行孝”项目活动过程，虽然也在不断地摸索，但是已经取得一定的成绩。 第一，教材好平台，孝文化建设见效快 我以《中华民族传统美德故事》和《三字经》、《24孝》为教材对学生进行教育。因为它们集中华民族美德之精华，采用典型的历史故事，完整地表达一种思想，赋予一种观念，树立一个榜样。因此，它们既具有内容的典型性，又具有形式的形象性、诵读的流畅性。基于这些特点，我利用晨会时间采取讲故事的方法，对学生进行孝敬父母、尊老爱幼的教育。课前，布置学生熟读一个孝敬父母的故事，在熟读的基础上能讲述出来。晨会时，同学们把准备好的故事讲给同学听。每节的课前准备都以诵读《三字经》为主。这样做不仅锻炼了学生的演讲能力和胆量，更重要的是，使学生在讲故事和读《三字经》的同时受到了不同程度的熏陶感染。而且懂得“孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻”的道理，愿意做一个体贴、关心、尊敬、热爱父母的孩子。 在搭建班级孝文化建设的过程中，学生深刻的意识到他们是龙的传人，是炎黄子孙，应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。在倡导学习古 “二十四孝”的故事时，发现24孝的故事当中难免有些迂腐的地方，但古代孝子的一些言行依然能够让我们有所启示和感动。一些好的故事对学生影响很大。比如，《第一次报母亲》、《感天动地》《黄香温席》等。经过一段时间的熏陶，依托这三种教材，开展丰富活动，学生对父母日常言行举止发生了很大的变化。过去吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候……这些现象越来越少见了。从家长的反馈中，能明显的感受到孩子们对父母的尊重。很多孩子都能主动的帮助父母做些力所能及的事。 孩子们还通过召开班队课的形式，共同商讨并制定孝道行为规范。为学生“行孝”立了规矩。制定了10条具体规范。每天上下学打招乎长辈下班要说“您辛苦了”长辈生日要送礼物饭后要主动收拾餐具每天坚持做家务事按时上学，努力学习，独立完成作业，不用家长督促长辈生病要照顾主动与家长商量事，不发小脾气不做坏事，不让家长操心父母之间矛盾，要懂得调解。这样学生人人立下誓言，严格遵守这些规范。当然，这其中未必所有的学生都能做得到。可是学生从被动到主动，从他律到自律。学生一些细微的变化，让家长们尤为欣慰！ 第二．活动为载体，孝心得以展示 在实施这项指导学生 “懂孝、行孝”的活动中，我在班级中开展了一系列孝道专题的活动。首先让环境先改变人。办孝道专题黑板报，粘贴孝道标语。悬挂行孝的名人画像，行孝名人名言，使学生在耳闻目染中感受到孝道文化教育。开展的“让爱住我家”系列活动在家长与学生中引起了很大的反响。 系列一：享养育之喜泪 当一回小记者?? 忆成长故事?? 做回“蛋妈妈”（4）母亲节活动（5）父亲节活动 尊老爱幼要加强过程教育，给学生创造一个真切感受到的的环境，如开展“母爱”主题演讲比赛；身负重物了解母亲孕育孩子的艰辛等活动。有了这样的体验过程，就会感觉到父母的艰辛与伟大，真正促使学生心灵净化，达到较好的教育效果。我们通过活动让学生明白，生命还只是一个小小的细胞开始，就牵动着多少关爱？成长的每一个足迹，都饱含着多少泪水、多少汗水？而如今一切却都成了满满的喜悦。这是孩子们采访妈妈十月怀胎的精彩片段： 我一天天长大，妈妈的肚子也越来越像个大西瓜了，走路也越来越重了。到32至36周时，这时妈妈最难受了。被撑大的子宫顶着胃，饭消化不了，呼吸都不顺畅，甚至连晚上睡觉也憋得慌，让人难以入睡。就这样，好不容易挨到了预产期，我不知道妈妈忍受了怎样的痛苦，妈妈只是告诉我：我出生的第一声“哇哇”的哭声，让她完全忘了疼痛。妈妈还说我是她的骄傲。是的，我要努力，要成为妈妈永远的骄傲。 十月怀胎，280多个日子，母亲就像守护一个易碎的鸡蛋似的，既担心又兴奋，这个中滋味大概只有母亲自己能体会。“