力学实验专题三文档.docVIP

　　　　　　　　　　力学实验专题训练（三） 姓名： 1为了测定滑块和桌面之间的动摩擦因数，某同学设计了如图所示的实验装置。其中，a是质量为m的滑块（可视为质点），b是可以固定于桌面的滑槽（滑槽末端与桌面相切）。第一次实验时，将滑槽固定于水平桌面的右端，滑槽的末端与桌面的右端M对齐，让滑块a从滑槽上最高点由静止释放滑下，落在水平地面上的P点；第二次实验时，将滑槽固定于水平桌面的左端，测出滑槽的末端N与桌面的右端M的距离为L，让滑块再次从滑槽上最高点由静止释放滑下，落在水平地面上的P＇点。已知当地重力加速度为g，不计空气阻力。实验还需要测量的物理量（用文字和字母表示）： _。写出滑块与桌面间的动摩擦因数的表达式是（用测得的物理量的字母表示）： (1)某同学利用如图所示装置探究弹簧的 弹力和弹簧的伸长量的关系。将一轻弹簧 一端固定于某一深度为h=0.25m、且开口 向右的小筒中(没有外力作用时弹簧位于筒 内)，如图甲所示，如果本实验的长度测量 工具只能测量出距筒口右端弹簧的长度数l, 现要测出弹簧的原长l0和弹簧的劲度系数， 该同学通过改变挂钩码的个数来改变l，作 出F—l变化的图线如图乙所示。 ①由此图线可得出的结论是__________________________________________ ②弹簧的劲度系数为 ______________ N/m,弹簧的原长l0= _____________m; ③该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较，优点在于：_______________________; 缺点在于________________________________ 310分) 在“探究求合力的方法”的实验中，王同学用了两个量程为5 N、最小刻度为0.1 N的弹簧秤来测量拉力。实验之前他先检查了弹簧秤，然后进行实验: 将橡皮条的一端固定在水平放置的木板上，用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使结点到达某一位置O，记录下O点的位置和拉力F1，F2的大小及方向；然后用一个弹簧秤拉橡皮条, 仍将结点拉到O点，再记录拉力F的大小及方向; 然后取下白纸作图, 研究合力与分力的关系。 (1) 实验前对弹簧秤进行检查，下列哪些检查是必需的? 。 A．将弹簧秤放在桌面上，进行调零 B．将弹簧秤竖直放置，进行调零 C．将弹簧秤用力拉，看是否能达到最大量程 D．将两只弹簧秤水平互钩对拉，检查两弹簧秤读数是否相同 (3) 在实验之余，王同学又将两弹簧秤竖直互钩对挂，如图右图所示, 发现上面弹簧秤的读数大于下面弹簧秤的读数，倒置后也是如此, 产生这种现象的原因是。 A．弹簧秤外壳的重力 B．弹簧自身的重力 C．弹簧秤只能水平测力 D．两挂钩之间的作用力不同4．(2011·浙江高考)在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从图9－1－8中选取实验器材，其名称是______________(漏选或全选得零分)；并分别写出所选器材的作用____________________。 图9－1－8 5（2012上海卢湾区期末测试）．某班级同学用如图（a）所示的装置验证加速度a和力F、质量m的关系。甲、乙两辆小车放在倾斜轨道上，小车甲上固定一个力传感器，小车乙上固定一个加速度传感器（可以测量乙在任意时刻的加速度大小），力传感器和小车乙之间用一根不可伸长的细线连接，在弹簧拉力的作用下两辆小车一起开始运动，利用两个传感器可以采集记录同一时刻小车乙受到的拉力和加速度的大小。 （1）下列关于实验装置和操作的说法中正确的是（ ）（多选） （A）轨道倾斜是为了平衡小车甲受到的摩擦力 （B）轨道倾斜是为了平衡小车乙受到的摩擦力 （C）实验中，在小车乙向下运动的过程中均可采集数据 （D）实验中，只能在小车乙加速运动的过程中采集数据 （2）四个实验小组选用的小车乙（含力传感器）的质量分别为m1=0.5kg、m2=1.0kg、m3=1.5kg和m4=2.0kg，其中有三个小组已经完成了a-F图像，如图（b）所示。最后一个小组的实验数据如下表所示，请在图（b）中完成该组的a-F图线； 实验次数 1 2 3 4 5 6 拉力F（N） 24.5 20.0 17.5 12.0 8.1 4.8 加速度a（m/s2） 16.3 13.3