群文—语文教学的新视域1.pptVIP

群文阅读 语文教学的新视域;群文阅读：朋友;跷跷板的一边老是降不下去；浪板咿唔咿唔，单调地响着；秋千静静地站在那儿等待；叶儿在地上追逐着，嘻闹着。我的友伴为什么还不来？;长腿鲁和短腿苏，到大街上来散步，有说有笑像一对好朋友。?长腿鲁对短腿苏说：“难道你就不能快点走路？你简直让我疯掉，我一直在前面，可你总在后面漫步。”?短腿苏对长腿鲁说：“我走的是我最快的速度。”“那么我和别人一起散步。”说着，长腿鲁离开了短腿苏。;你的玩具要给我玩，你的钱要分给我一半；你的烤面包我们也共享，你的蜂蜜也给我尝尝。我喝光你的牛奶，吃掉你的饼干——可要让我把我的东西给你，那可是难上加难。;阿顺的家阿明的家两个家是面对面的下雪的早上阿顺走出来把雪全部扫到阿明家门口阿明出来看到后因为火冒三丈便把自己家门口的雪集合起来又用扫把全部推到阿顺家门口;男子汉的绝交——一分钟 ■班 马; 绘本《乔治和玛莎》;一元思维 多元思维;阅读教学到底出了什么问题？;1.一味教教材，而非用教材教 2. 课程资源单一，难以调动学习兴趣 3.一味灌输知识，学生缺乏思考空间 4. 过度分析文本，缺乏有效教学策略 ; 语文教学实效性不强 语文教学幸福指数低;群文阅读;●提倡学生广泛阅读，扩大阅读面， 增加阅读量； ●少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书； ●积极倡导自主、合作、探究的学习 方式； ●重视启发式、讨论式教学; 由单篇阅读到同时阅读多篇文章，扩大了学生阅读面，增加了学生的阅读量，实现全营养的均衡阅读。; 带动语文课程的思考路径，通过合作学习的方式，创造教学的民主。; 单篇到多篇的教学方式的转变，真正告别内容分析式阅读教学，改变少慢差费的教学现状，提高教学效率。 ; 打破传统给予的课堂，调动学生思考。;去掉繁琐的课文分析??去掉无谓的滥情的朗读；去掉无意义的问题； 去掉无意义的语文活动；去掉一些无聊的作业。;增加有效的教学策略； 增加有效的课堂讨论； 增强学生的自主性； 增加有意义、更有意思的文本。;●学生的课堂 ●探究的课堂 ●讨论的课堂 ●思考的课堂 ;语文学习的高效课堂！; 上路了， 总有庆典在等着你！;谢谢，朋友们和我一起分享的时光！