考试命双向细目标.pptVIP

考试命题双向细目标制定要点;考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。;双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：?（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表。?;（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表。;（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表。 ;（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。 难易度：A.较易　　B.中等　　C.较难　　D.难度较大 认知度：Ⅰ识记　　Ⅱ理解　　Ⅲ简单应用　　Ⅳ综合运用; 5、主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。; 衡量考试的质量通常有四个重要的指标： 效度、信度、难度、区分度。（1）效度。考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所欲测量的东西的程度，可用考试的内容效度和效标关联效度来表示。标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。内容效度没有确切的数据指标，它是由测验编制者、使用者运用分析判断得出的结论。一般认为，内容效度应达到80％左右。（2）信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度，可用等值系数、稳定系数和内在一致性系数（分半系数）来表示。标准化考试的信度系数要求在0．90以上，最低不小于0．80。美国有些标准化考试的信度系数要求在0．96以上。（3）难度。试题的难度即试题的难易程度，可用通过率来表示。各个试题的难度以适中为宜。试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低。国外许多研究者以及我国的试验结果证明，只有难度中等的试题才是较好的。除去个别的例外。（4）区分度。试题的区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度，可用题目得分与总分间的积差相关系数作为区分度指标（对选择题），可用高低分组各占27％的被试者的通过率之差来表示（不限题型）。;二、双向细目表的参数;（1）知识（识记）：是对知识的回忆。其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。（2）领会（理解）：是最低层次的理解。它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。（3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。（4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。（6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。;?三、制作双向细目表的程序如下：;（4）确定各考查点的“三个参数”在欲测知识的内容和其应达到的学习水平所对应的格子内，分配各考查点的得分点和题型，再根据相应权重算出的各得分点的实际分数值。如，第一大题第4题2分，用“一、4(2分)”表示。其实我们现在常用的赋分方法都是实际中经过检验和经过加权后的，如填空题一空1分，单选题每题2分等。?（5）审查各考查点的分配是否合理?审查包括两个方面：审查各级学习水平所占百分比的分配是否合理；审查各知识内容及各单元内容所占百分比是否合理。; 按照双向细目表命制的试题，当一份试卷编排好以后，整合试卷时还要综合考虑试卷的总体难度、题量大小等问题。因为不同的题目搭配在一起，由于相互作用，会使原来各自的难度和答题时间发生细微的变化，这时需要重新进行总体上的综合考虑。再就是看试题表述是否简洁、规范，符合学科的特点，符合学生的认知风格，图形是否优美，能不能给学生带来视觉上的舒适感，试题语言亲切，能给学生带来信心与动力，而不是带来紧张气氛，这样就可以减少非实质性因素而带来的不必要误差。 ;三、命题人员注意的问题： ;四、?命题的技术要求;???选择题：解答是一种再认的心理过程。设计选择题时应注意：??1、选择题的构成有题干与选择项两部分。所有选择项都必须与题干有所关联?(具有逻辑性)。??2、为提高测验的效度，特别有关较高级的