赵运涛-风华中学教学计划模版.docVIP

亳州市风华中学学期教学计划 2014—2015学年 第一学期 八年级 学科 物理 任课教师 赵运涛 任教班级 36、37、38 学生基本情况分析 我所授八年级三个班，，理有学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸； 学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡有效措施努力提高整个班级的理教学成绩。 2. 知道蒸发现象，知道蒸发的快慢与表面积、温度和气流有关，尝试用分子动理论解释蒸发现象。知道蒸发过程要吸热，知道沸腾现象及其特点。知道沸点，知道液体沸腾时要吸热。 知道液化现象，知道气体液化时会放热。能用汽化、液化的知识解释有关热现象。通过描绘水沸腾的实验图像，学会用图示的方法或用文字描述沸腾的特征。 3.知道熔化和凝固现象，知道晶体的熔点。知道熔化过程要放热，会查熔点表。能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。 经历观察熔化和凝固的过程；学习从物理现象和实验中归纳出晶体熔化和凝固的特点，通过描绘冰熔化的图像，进一步了解图表是常用的表示研究结果的方法。 在冰的熔化和凝固实验中能耐心观察现象，养成实事求是的科学态度。 4. 知道升华与凝华现象，知道升华吸热，凝华放热；能用升华、凝华等知识解释有关的简单热现象。 经历观察升华与凝华过程，能简单描述所观察到的升华、凝华现象的主要特征。通过多媒体播放舞台上的“烟雾”以及“人工降雨”，让学生了解物理知识的应用。通过思考讨论实际生活中的物理现象，尝试应用物理知识去解释具体问题。 5. 了解自然界中水循环的意义；知道云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成。初步认识水资源的利用与环境保护的关系；知道水是珍贵的资源。 通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。 第五章： 1. 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。能根据属性、用途对物质进行分类。 学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯，认真细心的品质，以及实事求是的科学态度。 2. 初步认识质量的概念，会正确测量固体和液体的质量。学习分类比较和科学抽象概念的思维方法， 在学习正确使用托盘天平的过程中培养耐心、细心的品质。 3.理解密度的概念、公式和单位，领会比值定义物理量的方法。进行科学探究测量物质密度的实验。 会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题，培养学生理论联系实际的学习习惯。 4. 初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点。经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程，学习查文献资料和社会调查研究问题的方法，感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响 教学重点 教学难点 第一章： 重点：培养物理兴趣、学会测量工具，提高实验技能、初步感受科学探究方法。 难点：刻度尺的使用。 第二章： 重点：声音的产生、传播和乐音的特征（音调、响度、音色）以及科学探究的过程。 难点：探究影响声音高低的因素 探究影响声音响度的因素时涉及到的探究方法和控制变量思想。 第三章： 重点：光的反射和折射规律、平面镜和凸透镜成像规律及科学探究的过程。 难点：凸透镜成像及其应用，焦距、物距、像距等概念及它们的关系、成像的特点。 第四章： 重点：温度概念的建立、温度计的使用、探究物态变化过程。 难点：探究沸腾、熔化、凝固的试验中，运用数学知识作“温度----时间”图像描述其过程的规律。 第五章： 重点：探究物体质量与体积的关系来认识物质属性-----密度、用天平测量质量、测量液体（固体）密度。 难点：密度概念的建立、密度知识与生活中具体现象联系起来。 教学方法具体措施 1.鼓励科学探究的教学通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做进行评估的好习惯。重视探究活动中的交流与合作。要注意学生这方面良好素质的形成帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。保护学生的学习兴趣加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，取学生常见的事例，尽可能采作图片、进行教学。尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物