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说专业说课程2013
高职高专教育说专业与说课程 丁;研 讨 目 录一、高职高专学校;一、高职高专学校说专业和说课程;“说专业”活动的目的“说专业”;教师说课活动的目的说课，是教师;二、高职专业和课程的“顶层设计;（二）人才培养的思想观念主导学;（三）高职专业和课程建设的现代;1、树立终身学习的教育观——《;终身教育四个支柱的内涵学会认知;2、多元智能理论冲击传统智能理;多元智能理论对教育的意义虽然人;3、建构主义的学习理论建构主义;建构主义启示我们：应该如何帮助;4、当代德国职业教育教学理念 ;1）课程开发遵循“设计导向”的;2）课程的目标是职业能力开发（;3）课程方案是理论实践一体化的;4）课程实施行动导向的教学模式;（四）高职教育专业顶层设计的建;三、专业和课程建设要研究四个问;1、高职教育学生的基础和特点我;2、高职高专教育的专业人才培养;3、目前大多高???高专院校课程现;4、传统高职高专专业课程必须改;5、高职教育专业课程改革基本思;6、对能力本位（CBE）课程的;7、高等职业教育如何真正“做中;四、高职教育专业课程开发程序专;（一）专业市场调研的规范要求1;（二）职业岗位分析，编制职业能;（三）课程结构分析，编制课程计;体现职业工作过程特征的专业课程;（四）单元课程分析，编制课程标;对高职教育课程体系改革的几点看;图示：行动体系和学科体系与教育;重构两个教学体系，强调系统的实;“从初学者到专家”的职业能力发;五、高职教学评估教师说课的内容;课程整体设计说课与课程标准课程;六、教师说课活动的组织和要求1;欢迎批评指导！ 感谢各位
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