顺着学生的兴趣走1.docVIP

顺着学生的兴趣走——“由街舞教学”想到的 上海市亭新中学 董澜 【案例背景】 爱因斯坦有一句至理名言：“兴趣是最好的老师”。新课程标准也指出：关注和重视学生音乐兴趣的培养，发展学生的音乐兴趣与爱好，既是学生学习的重要基础和基本动力，同时也是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的基本保证。如今无数青少年以街舞（HIP—HOP）来张扬自我个性，展示青春的活力和激情，表达不拘于形式的生活态度，在校园里更有很多学生热衷于此，我校学生也不例外。这种舞蹈动作的本质是一种自由而淳朴的表现，直接把内心的感受有身体的颠、抖、扭表达出来，也最能体现自我、个性、随意的风格，步伐多变具有极强的表演性和发挥空间。在课堂中适时地让学生释放一下心情，张扬一下个性，往往会给整节课带动气氛和增强学习新内容的动力。 【案例描述】 2011年9月13日上午第三节课是初二五班的音乐课，我像往常一样的走进音乐教室门口，却令我大为惊讶的是，一个男同学一边哼着郑秀文的《眉飞色舞》一边跳着街舞，节奏和舞姿都还不错，这是谁在跳呢？舞姿我不太熟悉，走进教室一看，竟是让我平时最头疼的钱聪慧同学，我刚想说他几句，转念一想：如果我这样说他，会打击他的积极性和主动性，可能会把他对街舞仅有的爱好也打消掉了。于是我带头鼓起了掌，并以赞赏的语气说：“跳得不错，你有这么好的舞姿，平时上课应该好好发挥呀!”这时我明显的地看到钱聪慧的脸上露出