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青少年宫青少年社会教育问答 （领导、专家名人讲话与论述综合） 一、什么是青少年宫教育？ 青少年宫教育是青少年宫青少年社会教育的简称。青少年宫是在各级政府部门领导下的社会教育机构，是青少年社会教育的主阵地。青少年宫教育，俗称校外教育，即学校外教育，这是相对学校教育而言的，是指在学校以外的广阔空间和时间里，对青少年儿童进行内容丰富，形式多样，方法灵活，适应性强的各类有目的、有计划、有组织、充满生活情趣的教育教学活动，促进青少年儿童身心健康发展。国家从20世纪50年代开始的青少年宫教育，经历了半个世纪的发展与改革，目前成为我国教育结构中的一个重要组成部分，一个不可忽缺的重要教育层面。 青少年宫教育是一个从上至下有严格管理的教育。是一个有层次的，对青少年儿童成长负责的教育。不仅有各级政府部门管理，有社会组织的管理，还有全国的著名专家名人参与，进行研究和特别指导。 青少年宫教育是新一轮基础教育改革方向的先导和示范，是实践素质教育的大舞台，是目前青少年社会教育的特殊“品牌”。它具有自己的特色和优势，有与学校教育不同的教学模式。教学内容、教学形式、教学手段均不是学校教育的重复。有关领导和专家指出：从整个基础教育的角度来看，它是与学校教育同样性质的教育，是一种特殊的“学校”教育，是现代社会所必要的“学校”教育，或是学校教育将要发展的一种状态。它作为培养人的一种土壤而存在，承担着营造一种培养人的特殊土壤和环境的责任。因为这个责任目前仅靠学校教育是不可能完成的。所以青少年宫教育这一块不仅永远需要发展，而且需要更加大大地发展。 兴山县青少年宫，正是为适应这一块教育的发展而建立的，它是在全国先进青少年宫宜昌市青少年宫的业务指导下开展教育教学工作的。教育教学工作与宜昌市青少年宫教育同步运作。保证“质量”信誉和维护“品牌”声誉，是名符其实的素质教育阵地。兴山县青少年宫，管理规范、严谨，服务优质，培训教育专业、系统、科学、规范，注重教学过程中教师与教材这两大重要要素的关系，开拓创新，确保质量。适应青少年儿童成长发展需要。根据党的教育方针和国家关于教育的政策法规，从兴山县实际出发，开展独具特色的教育教学活动。努力形成兴山县青少年宫的“品牌”特色，成为在当地具有相当竞争力的青少年社会教育机构，确保可持续性的科学良性发展。 二、青少年宫教育的本质特征与目标定位是什么？ 青少年宫教育是我国当代教育的一大特色。它丰富发展了我国的教育结构。在培养人方面发挥着特殊的作用。培养时代要求的新型人才是青少年宫教育的本质特征，这是质的规定。 青少年宫教育本质的体现，是面向全体青少年儿童进行素质教育，使人获得持续发展的能力。根据国家推进素质教育的内涵，有两个最基本的要义：一个是教育对象的全体性和教育目标的全面性；一个是教育内容的基础性和发展性。其基本着眼点在于“以基础促发展”，培养人的应变时代要求的基本素质，获得发展的能力和心理上的滋养。因而青少年宫教育从本质上讲是属于青少年的，它定位于青少年，有着与青少年需要的同步追求，把青少年儿童乐于体验、参与、兴奋的过程凝固在青少年宫教育里面。它始终按照国家的教育方针，推进新的先进教育理念，实施“以青少年儿童兴趣为导向的具有一定特长性的教育”，以此作为对学校教育的补充、扩大、发展和提高，成为实施素质教育的重要途径。这个目标定位在规格要求上，强调突出两方面的体现；一是打基础，要为青少年儿童的全面发展打基础，要在基础教育中为发展个性、特长打基础；二是促发展，培养青少年儿童具有发展的基本素质，形成做人、做事、学习、交往等足以安身立命和超越自我的能力，使个性等到张扬，潜能被激发，具有一定的爱好、兴趣和特长，以适应时代发展的要求。 三、青少年宫教育与学校教育有何异同？ （一）青少年宫教育与学校教育的共同点 1、教育性质地位一致。都是我国教育事业的重要组成部分。作为我国青少年社会教育有效载体的青少年宫教育，教育的性质目标与我国的教育方针相符合。实施适应时代要求的素质教育，已成为当前行之有效的成功教育模式系统。国务委员（原教育部长）陈至立在“全国校外教育工作联席会议上指出：“青少年宫校外教育不仅是学校教育的补充、扩大和发展，也是实施素质教育的重要途径。” 2、教育层面属性一致。具有基础教育的属性。教育部艺术教育委员会副主任周荫昌，在杭州关于青少年宫校外教育研讨的全国会议上的讲话指出：各级各类教育首先是基础教育。中小学是整个教育的基础，但由于青少年儿童每个人是不一样的，因此有一部分青少年儿童仅仅靠学校教育，还不至于使他们非常丰富地成长起来，非常全面的、有血有肉的成长起来，还需别的影响和教育来补充。尤其是有部分孩子在学校里成绩并不拨尖，很压抑。但他们动手能力、实践能力可能比较强，青少年宫教育可以帮助他们找回自信，找回快乐，找到成功。这对孩子们人格的养成有极其