浅论高中化学实验教学中多媒体技术应用.doc

浅论高中化学实验教学中多媒体技术应用 　　摘要：随着科学技术的不断发展和普及，以信息技术和网络技术为载体的多媒体技术被广泛地运用到各行各业中，并且取得了较为不错的效果。而多媒体也因为其便捷性、资源分丰富性以及可操作性较强等特点深受人们的喜爱。随着我国现代化教育的不断发展，多媒体也被充分引入到教育领域中。高中化学实验教学作为化学教学科目中的重要教学手段，是探索化学知识，求证、检验化学知识的重要方式。在新时期背景下，将多媒体技术和高中化学实验教学融合在一起，完成高中化学实验教学的现代化，一定会起到意想不到的效果。基于这种设想，本篇文章主要就针对高中化学实验教学中多媒体应用进行相应的探究，并完善多媒?w教学方式，不断优化教学效果 关键词：高中化学 实验教学 多媒体技术 高中化学实验教学是一项繁琐、系统、复杂的教学过程，不仅对实验场地和实验器材的选择有很高的要求，而且对教师的实验素养和教学能力以及学生的实践能力都有很高的要求。多媒体作为现代科技社会的重要科技手段之一，主要包括摄影、摄像、网络技术以及实物投影等，充分有效地应用多媒体技术，能够克服高中化学实验教学中困难和条件限制，更有利于高中化学实验教师的有效开展，保障实验教学的真实性、操作性和安全性 一、在高中化学实验教学中对实施多媒体操作的重要作用 在化学学习中，化学实验可以算是一种科研行为，是学生对未知实施的探索和发现。通过学生的化学实验，感受知识的形成过程，从而增强学生学习的体验性和成就感。但是，在实际教学过程中，由于诸多条件的限制，比如考虑到化学实验的危险性，在进行化学实验过程口述讲解过程后排学生的视线受阻等原因，就不能够全面有效地开展化学实验教学，导致传统的教学方式效果不佳。除此之外，在实际实验过程中，又由于学生对知识和实验步骤的掌握不清楚不敢放开手手脚参与到化学实验中，或多或少或影响化学教学效果。所以，多媒体技术在化学实验教学中的应用是非常必要的，通过幻灯片、摄影摄像等技术将实验制作成课件让学生全面的掌握操作方法和流程，了解各种溶液和仪器的使用规范，在实际实验操作中学生就能够更加得心应手，让学生对化学实验有一个全面系统的认识，提高高化学实验教学的有效性 二、高中化学实验教学过程中多媒体技术的实际应用 （一）多媒体投影技术的实际应用 投影技术是构成多媒体技术的重要组成部分。所谓的投影技术就是将投影对象进行放大，更利于观察或是扩大人们的视野。具体到高中化学实验教学中，就是利用投影技术将实验对象放大，在屏幕上展示出来，克服教师在进行演示实验过程实验对象较小，学生的视野不佳的状况，从而让学生能够更加细致清楚地观察到实验对象，特别是对于实验中一些细小的实验现象，比如通过化学变化产生新的物质等，通过投影技术向学生展示的效果更为显眼。除此之外，在传统的实验教学过程中，由于受到条件的限制，很多教师会在教师中采取巡回演示以及放大实验器材的方法增强教学效果。但是实验器材的放大限度是有限的，巡回实验演示又浪费时间，很多化学反应和化学现象一闪而过，学生不能够有效地进行实验观察，影响教学效果。采用多媒体投影技术就可以有效地克服这些苦难。比如在进行“金属钠和水的反应”这一实验中，就可以在方型投影试管中开展实验，通过相应的实验步骤，可以在屏幕上清洗地观察到“浮、游、熔、红等化学现象，提高实验效果 （二）摄像、影响放映技术在高中化学实验教学中的应用 摄像的主要目的就是将实验拍摄下来，整理成电子数据。而放映技术就是通过电子屏幕将摄像采集的电子数据转化为声音、图像等元素，还原实验场景。有利于构建实验情境。同时，放映技术还可以随意暂停、回看，能够让学生把握重点、注意细节，加深学生对实验的印象。比如在进行“氯气的制作和收集”这一实验时，教师就可以利用摄像和影像放映技术，将学生的实验过程进行录制，将视频整理准好播放出来，再加上介绍实验的旁边，对其中的一些操作步骤进行暂停重点讲解或是反复播放，让学生指导为什么要这样做，这样做的目的是什么，还能够针对性地指出学生在实验中的不当操作，从而让学生掌握氯气的化学性质、收集方法以及规范的操作步骤，完成实验教学 （三）网络技术的在高中化学实验室教学中的应用 网络技术时多媒体技术的核心，通过网络技术的应用能够大实验教学内容，打破了传统教学中的时间和空间的限制，让学生在固定的时间之内能够更多地接触实验教学，同时，利用网络技术搜集的实验信息，让学生更加系统地了解化学是一个科学的、系统的探索知识的方式，为学生的实际实验操提供理论基础和实践指导 三、结语 在新时期，多媒体技术在高中化学实验教学中的应用是时代发展的需要，更是保障化学实验教学实现现代化教学的重要手段。因此，相关教学工作者应该不断学习多媒体技术，在高中化学实验教学