浅谈初中英语教学中学生阅读能力提升.doc

浅谈初中英语教学中学生阅读能力提升 　　摘 要：阅读能力的提升对于学生的全面发展和学生的能力的提升有着至关重要的作用。在现代初中英语实际课堂教学的过程中，教师要积极的改变传统的教学模式，引入现代教学思想，促进学生的阅读能力的发展。比如说在阅读能力提示方面，教师可以从学生的学习目标和学习计划入手，利用一定的学习任务训练来让学生的综合阅读水平得到显著提升。本文将以初中英语教学中如何提升学生的阅读水平为具体教学案例，结合本人多年的英语实践教学经验，阐述一些具体的教学策略，希望对广大初中英语教学工作者有所裨益 关键词：初中英语教学；阅读水平提升；改革与创新 在现代初中英语实际教学的过程中，教师要在实际教学的过程中重视对学生的阅读能力的培养，通过科学的方法激发学生对于阅读的兴趣，同时努力的提升学生对于阅读的认识和理解。只有这样，现代初中英语教学才能够有效的促进学生的阅读能力的发展，让学生在不断的发展的过程中，更好的培养自己的能力。因此，现代初中英语教学就需要进行改革和创新，以此来保证教学质量 一、扩大阅读范围 初中英语的阅读教学需要教师注重培养学生的阅读技能，强化学生对于英语阅读的感性认识，帮助学生更好地了解英语阅读的重要性和趣味性。这就要求教师要扩大学生的阅读范围，不能呆板的将学生的英语阅读范围局限在英语教材上，而要鼓励学生多多阅读课外的英文文章 首先，初中英语教师不能盲目的拔高阅读要求。初中阶段的英语阅读文章内容不够多元化，因此需要教师扩大学生的英语阅读范围，开阔学生的视野与眼界。但是这种阅读范围的扩大不能是盲目的，如果学生的英语阅读基础还不够牢固，基本的语法知识掌握的也比较少，那么教师就不能推荐难度较大的文章给学生阅读，而应该循序渐进的加深难度，一步步的引导学生进行英语阅读，难度不能过大。如果英语教师在阅读教学的过程中过于拔高了阅读文章的难度，容易损害学生的阅读积极性，学生在遇到较大挫折后就会产生自我怀疑，这是非常不利于学生的阅读学习的。因此，在阅读教学过程中，英语教师扩大学生的阅读范围，需要把握阅读材料的难易度 二、注意知识的积累 阅读是凭借已知去获取未知。与阅读内容相比，阅读文体的”已知”要少得多，它主要来自于课内的学习。因此平时要认真对待课本上的篇章。学生的阅读素养词汇量是靠平时日积月累获得的。而篇章阅读分析能力的获得，主要凭借的就是课内学习。我了解到学生阅读英语的速度慢，对文章内容的理解差的主要原因是在阅读中将注意力集中在字、词、句子语法上，而忽视了对文章整体意义的理解，没有掌握对不同文体阅读的技巧。很多人常常是读完了一篇文章，但对其中的大意的理解却似是而非。他们并非没有丰富的阅读经历，关键在于他们缺乏必需的阅读策略的运用意识和运用能力，千篇一律，用一种方法解不同的题。阅读策略，是在阅读过程中根据不同的课文类型、内容和阅读目的，有选择地灵活使用一定的阅读方法，它是语言学习策略的有机组成部分。这就要求教师针对不同类型的文章和阅读目的，使学生运用不同的阅读方法。从大体上看，阅读方法有抽象和具体两种，抽象的阅读方法是对文章整体的把握和对作者意图的全面领悟； 具体的阅读方法是读者对于字词的猜测理解和语法结构的分析把握 在阅读结束后，教师可以在针对所阅读的文章进行重点讲解，组织一些适当的口头、笔头训练，引导学生背诵几个经典的好句子。有能力的学生可以要求复述文章。阅读能力的培育不是一朝一夕的事，靠的是日积月累，持之以恒的努力，所以指导学生在课外进行广泛地阅读是很必要的。阅读时，指导学生做好阅读笔记，记下经典的句子，或是写下自己最这篇文章的大意的归纳和阅读感受。为了调动学生的阅读积极性，引导学生更加用心地去进行英语阅读，教师还可以检查学生的阅读笔记，及时有效地给予评价 三、注重对学生阅读技巧的训练 初中阶段的英语阅读教学，教师除了要努力培养学生良好的阅读习惯，还要注重对学生进行阅读技巧的训练，这有助于学生在阅读时节省时间，加快学生的阅读速度 首先教师在平常的阅读教学中应当有意识的训练学生学会通读全文掌握文章大意，重点段落精读，放慢速度读透，过渡段落快速阅览缩短停留时间。要求学生在掌握了阅读文章的含义后归纳文章的主要内容，弄清楚文章想要讲述的是什么事情，或者作者要表达怎样的思想感情 其次，在完形填空或者阅读理解选择答案时，教师要对学生强调审题的重要性。许多学生贪图做题的速度往往审题不仔细，走马观花的看了问题后阅读不细心造成丢分。例如阅读问题有可能是问学生文章的观点，学生马虎的看成了是问文章的事实，这些地方教师要有针对性的对学生加以训练，因为这是明显可以避免的问题，因此教师要加以重视。教师在对学生进行英语阅读训练时应要求学生先仔细看了问题后带着问题有目的的进行阅读，这将大大节省学生的时