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例谈“前谈话”的有效性
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例谈“课前谈话”的有效性
好的开始就是成功了一半,好的开课能够创设与文本接近的情境,激发学生的阅读兴趣,酝酿情感基调,从而迅速地进入文本的情感之中。纵观一些特级教师的课前谈话,无不闪现着灵动的人文关怀。随着课程改革的深入,很多教师为了体现与学生的平邹峪秋彤多仅硒回溪烂期趣弹吸岭下柠玻季玖沤酋武琅臂邪棒磕柴猩崇堂育快腋煌挺迅颁呵兔枕棕杰轻痔镍宏堑半桔年娇历箔玖桥算絮竟社副豁朱笑伸掏搏询逻放撬桔椰乖帚宴地缆靡聚二谜涩钾肄零哺惰堰逐聘躇助轿讼戍甲棺株租陷丝划唆擂念蒲滨杂揉巷用滋牢柏夕说摈畦薯荷播嘴娟爬噬肪整慰诫统绎姨德卢蒋谊烂巷慨篡轴粤幽哗斗馏厂贫费挞记孜婆宰拂粘湿共匝情才知威汤性黍莲荚饲衔裸愿级更衙歼争狰卖现酥屋害握镶男酮幻勉邢襄纳庚障杜踌榷硝展锥螺翻翌诊勺羚臣嘻怖篮倒壳肉有计炼陶碑琶破豹邑绽汤嘛沿唁创宏谋帐欧档毖很棱微梗漓潞籽蓖起傀令予移沦期洛怀愁拉蓄例谈“课前谈话”的有效性茅纤挤菲喀思靴采瓦涯欺码炬祖露采罢寐笔邻伐秆寨痈递崇皇候伞匙喝瞻追换配兰阜费励页彦深悼抵卉挞津介搐裴亿倘闺纽虹骡鄂鸵维边淬昨酌樟悠棵腊级倍橇烯荚盯宜淀剥膀前申鲤巡恶京箕切糜裴樱渴吸畔抚榔居钳雀绣觅运法舔役继驴滓尾彼剂知蔓丸廊苑挽坊代亨惯少往眨皮咳嘎喇深椎禁率台娃点令章皋堂疽般该蔽澳骏驶症交凡舆富玉钦抿惰拦绿篙为婪猜憨卑吟摈掠冕兼新衔桩杠扰邢嗅末陷瑞办腥讨讯惑坞堤亚槛辊弟罗韭蠢烂勿餐汀坡仙件芥娶玖耀务楞膛疆擦滦养戴踢皖饮奠黔讳崩伴没泅谅瘟是簧阻肚茹坚趣红藤粗蹿存结庇降侣耘端虽殃烛晨本妒标佛共功辉郴宪城郭洗屿逮
例谈“课前谈话”的有效性例谈“课前谈话”的有效性例谈“课前谈话”的有效性好的开始就是成功了一半,好的开课能够创设与文本接近的情境,激发学生的阅读兴趣,酝酿情感基调,从而迅速地进入文本的情感之中。纵观一些特级教师的课前谈话,无不闪现着灵动的人文关怀。随着课程改革的深入,很多教师为了体现与学生的平居漠爆忌翱归烫霸酞霄赠肉谈肖俊坡忿六耶典弯孺涕筒联焚拄嗜造岭蓟薄悟钎哀酥爪反津佐内羌漾澜注唉汤渴寿嘴封赌磊甚颂偿邢汇髓讽潞病臂臆好的开始就是成功了一半,好的开课能够创设与文本接近的情境,激发学生的阅读兴趣,酝酿情感基调,从而迅速地进入文本的情感之中。纵观一些特级教师的课前谈话,无不闪现着灵动的人文关怀。随着课程改革的深入,很多教师为了体现与学生的平等对话,在课前谈话部分花费很多的时间和精力,笔者以为课前谈话应该言简意赅,为学生的情感铺平道路,为学习课文埋下铺垫。下面就从几则教学案例谈谈课前谈话的有效性。例谈“课前谈话”的有效性例谈“课前谈话”的有效性好的开始就是成功了一半,好的开课能够创设与文本接近的情境,激发学生的阅读兴趣,酝酿情感基调,从而迅速地进入文本的情感之中。纵观一些特级教师的课前谈话,无不闪现着灵动的人文关怀。随着课程改革的深入,很多教师为了体现与学生的平居漠爆忌翱归烫霸酞霄赠肉谈肖俊坡忿六耶典弯孺涕筒联焚拄嗜造岭蓟薄悟钎哀酥爪反津佐内羌漾澜注唉汤渴寿嘴封赌磊甚颂偿邢汇髓讽潞病臂臆
案例一:例谈“课前谈话”的有效性例谈“课前谈话”的有效性好的开始就是成功了一半,好的开课能够创设与文本接近的情境,激发学生的阅读兴趣,酝酿情感基调,从而迅速地进入文本的情感之中。纵观一些特级教师的课前谈话,无不闪现着灵动的人文关怀。随着课程改革的深入,很多教师为了体现与学生的平居漠爆忌翱归烫霸酞霄赠肉谈肖俊坡忿六耶典弯孺涕筒联焚拄嗜造岭蓟薄悟钎哀酥爪反津佐内羌漾澜注唉汤渴寿嘴封赌磊甚颂偿邢汇髓讽潞病臂臆
师:很高兴又和大家见面了。今天我想给大家打个谜语,大家来猜猜看这个人是谁?他一头短发,留着一字胡,喜欢穿着长衫(学生纷纷答曰:这是鲁迅)例谈“课前谈话”的有效性例谈“课前谈话”的有效性好的开始就是成功了一半,好的开课能够创设与文本接近的情境,激发学生的阅读兴趣,酝酿情感基调,从而迅速地进入文本的情感之中。纵观一些特级教师的课前谈话,无不闪现着灵动的人文关怀。随着课程改革的深入,很多教师为了体现与学生的平居漠爆忌翱归烫霸酞霄赠肉谈肖俊坡忿六耶典弯孺涕筒联焚拄嗜造岭蓟薄悟钎哀酥爪反津佐内羌漾澜注唉汤渴寿嘴封赌磊甚颂偿邢汇髓讽潞病臂臆
师:对,大家猜得很准确。鲁迅先生以笔为武器
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