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2017-06-15 发布于河南
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健康促的计划

社区健康教育的计划、实施与评价;江泽民论健康教育;一、概述;健康教育的概念（正式1）;健康教育的概念（正式2）;（二）健康促进的概念;健康促进的概念（WHO）;健康教育;二、社区健康促进计划的设计;目标原则;整体性原则;前瞻性原则;灵活性原则;可行性原则;参与原则;（二）健康促进计划模型;（三）PRECEDE-PROCEED 计划模型;1. PRECEDE-PROCEED 模型简介;;2.PRECEDE-PROCEED九阶段;第二阶段流行病学评价;流行病学评价要解决的问题;第三阶段行为和环境评价 ;行为评价的重点;高可变性行为的特点;低可变行为的特征;1;第四阶段教育与生态评价 ;促成因素--社会势力或系统产生的障碍或动力构成促成因素;强化因素—;强化因素可来自--;第五阶段—管理和政策评价;第6-9阶段=PROCEED; PRECEDE-PROCEED的应用;第一阶段：确定目标人群的生活质量;第二阶段：流行病学评价;第三阶段：行为和环境评价;第四阶段：教育和生态学评价;评价发现;根据发现制定的干预设想;决定做什么;第六-九阶段;三、多水平社区健康方法（MATCH）;MATCH;MATCH 的阶段与步骤;第二阶段：干预计划;第三阶段：制定计划;第四阶段：实施准备;第五阶段：评价;MATCH 的应用;MATCH实例中的行为和环境因素;第一阶段：目标选择;第二阶段干预计划;第三阶段制定计划;第四阶段实施准备;第五阶段计划的评价;结局评价;