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第一单元第1课时 比例的意义
【教学内容】教材第40页。
【教学目标】
理解和掌握比例的意义，认识比例的各部分名称；了解比和比例的区别；能用比例的意义判断两个比能不能组成比例。
培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维；培养学生资助参与的意识、主动探究的精神。
【教学重点】
理解比例的意义。
【教学重点】
灵活运用所学知识准确判断两个比能否组成比例。
【教学过程】
一、探究新知
1.、设情境。
出示大小不同的国旗图片。
2、这三幅都是什么地方的场景，有什么共同特点？
3、请同学们根据老师给出的数据，写一写，算一算，看看背后到底隐藏着什么？
4、学生独立探究，教师收集资源。
预设：学生用除法计算发现每一面国旗长都是宽的倍。
学生写出长与宽的比，发现比值相等，都是3:2。
5、组织研讨：通过研究，你发现了什么？（这些比的比值相等）
6、刚才我们发现了每组比的比值相等，也就是说这些国旗都是按照一定的比例放大或缩小的。
那这两个比之间可以用什么符号连接？像这样的式子叫什么吗？
预设：把相等的比用等号连接，就能组成比例。
这节课我们就一起来学习比例。
结合黑板上的比，你还能说出其他的比例吗？
7、汇报交流学生缩写的比例。
8、现在你能说说什么是比例吗？
二、巩固应用。
1、做一做。
（1）组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。
①:10和9:15 ②20:5和1:4
③：和6:4 ④0.6:0.2和：
（2）用图中的4个数据可以组成多少个比例？
2、解决问题
下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。
四、课堂作业
《作业本》P26.
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