抓环境,养习惯,三维文化创特色.docVIP

环境育人，提升品位，三维文化显特色 我校遵循以“环境育人”为学校德育工作思路，以“三维文化”为学校德育特色，力求满足每一个学生快乐健康成长需要，着眼于学生的综合素质和能力的提高，追求实效性德育。下面将我校德育工作的一些做法与各位同人进行交流： 一、提升理念?1、绿色理念的发展与提升。绿色是我校在开展的一项以崇尚自然、关爱生命，注重人文、尊重人性为主题的德育活动。主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境建设，来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的。?我校在20年提出了、创建绿色学校的工作设想，在初始阶段，学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想。主要是利用植树节、世界地球日等时机，组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动，对学生进行环境价值观和环境道德观教育。200年，学校把绿色育的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为绿色。即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育。把、创建绿色学校融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域。年，我校被授予绿色学校称号。今天，我校再为绿色理念注入了可持续发展的内涵。可持续发展思想的提出使绿色育的发展历程发生了根本性的转变，已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育，即：从政治、经济、社会的角度审视环境问题，教育要为学生提供上述的知识与方法，培养学生的可持续发展意识。，不再仅仅是简单意义上的生态环境教育，而是融合了绿色所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观近几年来，我校从入手，使全校师生倍加关注自然，关注环境，形成了充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色校园、绿色课程、绿色理念。? 2、绿色德育网络的构建与完善。绿色学校创建活动伊始，学校就成立了由校长为组长，为副组长，班主任为成员的绿色学校创建领导小组，构建起领导小组——班主任——学生三点一线的绿色德育网络。随着绿色育理念的提升，我校将绿色育向家庭、社会延伸的同时，又确立了每位教师都是辅导员的观念，构建起领导、教师、学生层层互动，学校、家庭、社会三位一体的绿色德育网络。为提供了有力的组织保证。3、绿色育制度与经费保障。?为了工程的顺利实施，我校先后制定实施了《“绿色学校”创建计划》、《校园环境》和《》。确保了师生每周参加绿色行动的时间不少于100分钟，接受绿色教育的时间不少于40分钟。尽管学校经费十分紧张，学校仍坚持对绿色教育提供必要的经费保障。几年来我校投入，用于校园环境的绿化、美化和净化，改善学校的育人环境，开展各项环保活动。? 4、绿色德育的学科渗透与校本课程开发。?学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，课堂是进行的主阵地，我校把渗透到各门学科当中，搬入课堂让学生从一点一滴受到绿色教育，从细微之处受到绿色意识的培养，把绿色教育当作润物无声的细雨渗入到学生的心田。要求各学科教学泛出，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。?随着新课程的推进，我校已把作为校本课程进行研发。目前，全校师生正在充分利用我校丰富的绿色资源，发挥才智，自己动手，搜集资料，编写教材。绿色教育作为校本课程走进课堂，通过主渠道播撒绿色。?二、师生绿色校园?我校在创建的历程中，非常重视绿色环境建设。绿色学校创建领导小组经常召开专题会议，研制校园环境的整体规划，研究校园环境立体绿化、整体美化、局部净化的总体目标和阶段性工作任务。学校恰当地运用校园的空余地，进行校园环境的绿化、美化、净化，创建了一个自然绿化与人文文化和谐统一的绿色校园。?⑴校内绿化独具特色：学校在种植大量树木绿化校园的基础上，在。我校向师生分发学习资料，组织培训，参与实践活动。学校的花坛，都是学生们的领养地，同学们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。?⑵校外基地发展迅速：我校积极开辟以为主要场所的校外绿化实践基地，以学生在家里开展植一圃花、栽一棵树活动，带动周边村民绿化美化家园。让学生在实践劳动中，用自己的双手去培养美丽、感受生活。?⑶生活垃圾合理处置：学校设置两个垃圾，师生在打扫卫生时，将垃圾集中到垃圾池后，组织学生将可回收利用的垃圾分类处理，所得收入用于班级文化建设由处理。?⑷绿色文化蓬勃发展：?创建良好的校园环境是教育过程中最微妙的领域之一。在他周围在走廊在教室在活动室里为了让每一块墙壁说话我们给校园里的花草苗木作鉴别，，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境。绿色文化正对学生进行润物无声的教育。开展活动本校树立一切为的办学理念注重各项活动的创意与组织以各种活动为载体,精心设计、严密组织,激发学生健康向上的情感。通过丰富的队活动,体现校本特色,提高创建活动和学校德育的实效性;为学生创设多彩的,使每个学生在活动中接受体验,陶冶美的情操,在和谐