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自媒体时代大学生思想政治教育主体间性探究 　　摘 要： 自媒体的发展在给大学生思想政治教育带来新挑战的同时也提出了新要求。师生平等、多向互动及教育理念的转变已成为大学生思想政治教育的共识。自媒体条件下大学生思想政治教育主体间性的构建，需要解决大学生意识融入、网络信息终端的作用发挥、自媒体环境信任等问题，需要通过转变教育观念、回归生活、监督监管等途径不断构建大学生思想政治教育的主体间性 关键词： 自媒体 主体间性 大学生思想政治教育 一、自媒体时代大学生思想政治教育主体间性的要求 主体间性是交互主体性，是一种消解主客体对立和主体中心的新主体哲学，在自媒体时代，大学生思想政治教育主体间性表现出众多特点 1.自媒体时代大学生思想政治教育之间的师生平等 传统大学生思想政治教育是以信息的不对等和信息可控为前提条件。这种不对等和可控性，使得大学生思想政治教育在传统条件下显现为教师主体、学生客体的模式――教师先筛选教学信息，然后借助各种手段灌输给学生。这种教学模式虽然可以快速地传递思想政治教育内容、传达思想政治教育的主体思想，却显现出明显的弊端――忽略学生作为能动的人在思想政治教育过程中的自我能动性，忽视学生的自我需求，忽视现代社会条件变迁下思想政治教育的改革性。同时单向度的灌输脱离了大学生实际，使大学生产生思想政治教育内容和现实社会脱节的矛盾，使大学生和思想政治教师之间的矛盾突出，思想政治教育难以真正落到实处。自媒体背景下，学生接受信息是广泛的，也是多元的，大学生对思想政治教育教学和内容需求都有了新的需要，对教学方式产生新的需求――师生之间的对话与交流。所以，自媒体时代，大学生思想政治教育之间的师生平等成为必然要求，成为思想政治教育主体间性变革的内在需要 2.自媒体的多向与互动加速了大学生思想政治教育主体间性过程 以论坛、博客、微博、微信及新兴视频网站为内容的自媒体主要表达渠道在改变人们日常生活的同时，形成多变及多向度的个人生活。随着WEB2.0世界的加速，自媒体的多向与互动加速了大学生思想政治教育主体间性建构的过程 首先，在自媒体各种平台上，大学生能选择的信息越来越多，信息互动非常频繁，信息交流之间的多向性更为明显。通过自媒体，大学生获得各种信息包括思想政治教育的内容越来越多，在获取内容的同时，大学生也在进行比较和选择，使他们自我教育的主动性大为增加，消减思想政治教育的师生传授效果。其次，自媒体环境下，网络互通、网络互动、网络和手机等媒体为思想政治教育实施提供了多样的选择，也提供了师生更为广阔的交流互动空间，在这种方式下，师生之间的交流更方便、快捷，也更深入。“??生可以通过电子论坛、微博客、网上调查、新闻跟帖等方式实时发表观点和看法，教育者则可以根据受教育者的反馈，实时调整自己的传播行为，从而实现双方的随时交流” 3.自媒体时代的大学生思想政治教育主体间性的理念转变 一是对话教育成为思想政治教育的主流。传统大学生思想政治教育缺乏实效的一个具体原因就是思想政治教育实施过程中师生之间对话的缺少。特别师生之间关于思想政治教育意义、内容、实施方法等交流的缺失，更使得传统思想政治教育效果难以落到实处。原因在于教育是人与人的对话，思想政治教育是人与人的对话。虽然，思想政治教育在新的条件下做出新的变革，但师生之间的无障碍互动、师生之间的平等交流、师生之间的相互接纳在现实条件下难以落到实处，不能发挥对话教育的效果 二是隐性教育成为大学生思想政治教育主体间性的新要求。隐性思想政治教育以其教育内容的间接性、教育结果的有效性、教育过程的个性性、教育途径的开放性及教育主体的自主性、主动性等特点，成为当前思想政治教育的重要形式，成为大学生思想政治教育主体间性的新要求。自媒体的广泛使用，博客、微博、QQ、手机短信、朋友圈及网络传播信息终端，为隐性思想政治教育提供了丰富的载体和平台。通过自媒体的载体和信息传递，受教育者可以在潜移默化中接受大学生思想政治教育内容、传递思想政治教育价值、培育自身良好品质、提升综合素质，形成思想政治教育相一致的主流意识价值与形态 二、自媒体时代大学生思想政治教育主体间性的障碍 新时代条件下，大学生思想政治教育主体间性的转向成为现代思想政治教育的必然要求，但囿于各种原因，自媒体时代大学生思想政治教育主体间性还存在一些障碍，阻碍大学生思想政治教育主体间性的形成与发展 1.大学生融入思想政治教育的意识不强 借助自媒体的网络、移动电视、手机、论坛、QQ等载体，大学生极大地拓宽了了解时事的视野，在获取丰富信息的同时，受到新媒体复杂信息的负面影响。受自媒体网络游戏中非正面因素的影响，某些大学生容易思想动摇。这种状况下的大学生思想政治教育，虽然大学生有自己的想法，也有自主性，但和大学生