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让劳动回归到家庭教育中 　　“太阳光 金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”这首《劳动最光荣》的儿歌曾广为传唱，对孩子的劳动教育起着不可忽视的积极作用。然而，在“不要输在起跑线上”的口号面前，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被弱化，在社会中被淡化。现不但难以听到孩子唱这首悦耳的儿歌，甚至不少孩子对劳动也啧啧烦语。现代家庭该怎样让缺失的劳动教育回归呢？ 透百象 案例一妈妈：“先去把玩具收拾好再看电视。” 奶奶：“孩子刚做完作业，让他休息一下，我去收。” 妈妈：“适当劳动也是休息，再这么惯下去，以后他什么都不会做怎么办？” 奶奶：“现在孩子还小，只要有两只手，长大了他自然就会做。” 经过这次争论，孩子懂得了，奶奶是宠他的，只要有奶奶在，他什么活也不用干 案例二爸爸：“让你倒垃圾还不赶快去，像你这么大时我都会帮你奶奶做饭了。” 妈妈：“你不想去直说得了，我去倒。都什么年代了，还总提你小时候。再说了，孩子读书都来不及了，哪还有时间劳动？” 在这场争论中，孩子不知谁对谁错，但感觉得出妈妈更“爱”自己 案例三 妈妈：“你在水槽边干什么？” 孩子：“帮你洗碗。” 妈妈：“做作业去，别添乱，你会洗吗？把衣服弄湿了更麻烦。” 从对话中，孩子悟出：这种事自己没做过，不会做，做不好更麻烦 随着“四合一家庭”的大量出现，以上案例在目前家庭中比比皆是。“小太阳们”的劳动意识严重缺失，劳动锻炼乏善可陈，也就出现了孩子到大学不会剥鸡蛋，不会洗衣服把衣服全邮回家让家人清洗的笑料。这都是劳动教育缺位的结果。孩子享受着无须劳动的滋润生活，等到需要他们劳动了，才发现自己既“懒”又”笨”，很多事不想做也不会做 究根源 从案例可以看到，事情发生在孩子身上，问题却出在大人身上 长辈教育观念分歧 而处于争论人群中的孩子是最会察言观色的，在大人的争论中，总会有人站在自己一边，那一方就成了孩子的“避风港”，久而久之，不但达不到教育的作用，有时还适得其反 家庭教育目标错位 大多家长认为孩子的上学期间，学习是他的唯一任务，于是忽略了其他方面的发展 家长思想观念偏差 很多家长以为对孩子的爱，就是让孩子过最好的物质生活，造成家长对孩子过度保护。而在成人的意识里，劳动是辛苦的，他们不忍心孩子“受苦” 家长劳动观念错误 “你看那个扫马路的，就是小时候不用功，你如果不认真学习，长大了也像他去扫马路。”“那个工人师傅，你看，每天都灰头土脸的，就是以前没好好念书现在才这么辛苦。”这些看似不经意的教育话语，传递的是对普通体力劳动者的轻视。久而久之，孩子潜意识中就会认为体力劳动不是件光荣的事，错误观念一旦形成，也就不可能具有尊重劳动和劳动人民的思想，更别谈珍惜别人的劳动成果 寻效径 现代家庭教育不仅要有正确的教育观念，更要重视科学的方法。结合孩子的年龄特点和兴趣，养成孩子良好的劳动习惯 正观念 家长要树立正确的劳动教育观念，认识到劳动的教育功能，明确家庭劳动内涵，及早对孩子进行劳动教育；帮助孩子形成对劳动的正确认识，引导孩子明确劳动只有分工不同，无地位高低贵贱之分；别轻易扼杀孩子的劳动意识，让孩子感受劳动的乐趣，从学着大人的样子扫地、买菜、做饭、洗衣服等开始，到整理书包、收拾玩具……家长适时适地对孩子进行劳动习惯的培养 讲方法 故事熏陶法，家长可有意识地把孩子喜欢的动画人物冠以爱劳动的形象，编成故事，让孩子从故事中受到熏陶，得到感染，从小树立劳动光荣的意识；游戏激趣法，家长可以适当组织一些劳动游戏，让孩子在游戏中参加劳动训练；情境训练法，创设一定的情境，也可以调动孩子自愿参与劳动的积极性；竞争比赛法，大一点的孩子竞争意识很强，凡事都要比个胜负，父母可以有意识地设置一些劳动“赛局”，可以是大人与孩子之间的比赛，也可以是孩子与孩子之间的比赛，让孩子在比赛中品尝快乐，在竞赛中磨炼意志；循序渐进法，根据不同的年龄段对孩子提出不同的劳动要求 巧实施 安排一次全家总动员，比如周末全家人一起进行一次大扫除，为孩子安排一些力所能及的任务，整理书柜、擦桌子、倒垃圾等，随着年龄增长，还可以让孩子洗衣服、洗地板；制作一个日常任务表，让孩子按时照顾家里的花花草草，?o花浇水、捡掉花盆里的枯枝残叶等；给予一个灵活的空间，安排给孩子的劳动任务，让他在规定一个时间范围由孩子自主安排；设置一定激励机制，给孩子完成劳动任务给予精神鼓励或者适当物质奖励 齐动手 事实证明：身教重于言教。有句家教名言“坐而言不如起而行”，孩子从懂事起，就会将看到、听到、感受的东西“溶化”在大脑里，不知不觉地加以效仿。家长热爱劳动、吃苦耐劳、积极肯干的行为，孩子会看在眼里记在心上，并真实地再现出来。大家常说孩子是家长