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让思想品德课堂教学“活”起来策略探究 　　摘 要：随着思想品德教学改革不断深入和发展，教材内容更贴近我们的社会生活，拉近了与学生生活的距离。课堂教学是教学过程中的重要环节，如何让思想品德课堂教学”活”起来，是众多教师遇到的头痛的问题 关键词：教学方式；教学理念；策略；师生互动；情境化设置 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-223-02 随着思想品德教学改革不断深入和发展，教材内容更贴近我们的社会生活，拉近了与学生生活的距离。但是要上好思想品德课并非易事，传统教学的课堂既缺乏英语课的活跃，又缺乏?Z文课的形象生动。既缺乏数学课的趣味，又缺乏地理课的广博。以致“枯燥、烦闷、压抑、呆板”等等这些词语仍是思想品德课堂的代名词。如何让思想品德课堂摆脱死板、变得“活”起来呢？ 一、创新教学理念，让课堂教学“活”起来 1、设计灵活的课程教学 思想品德课堂可以通过设计灵活的教学方法，使枯燥的教学内容生动起来。如：在讲解概念时，不要总是老师讲，学生听。应该让学生自己带着疑问去理解、分析，认真探讨问题、寻找最佳答案去解答心中的疑惑。传统的课堂教学用具：粉笔和黑板。现在可以通过多媒体教学，播放视频吸引学生的注意力，把学生从“课外”拉进我们的课堂，并通过带着问题去看视频、开动脑筋、积极参与到课堂中去。例如：在教学《社会主义初级阶段》中的“改革开放是强国之路”知识点时，教师先给学生放一首《春天的故事》，根据这首歌，播放视频前问他们：歌曲里的这位老人会是谁呢， 1978年在中国发生了什么事？为什么说1978年是一个春天呢？1992年发生了什么事？为什么说1992年又是一个春天呢？由这首歌很快就进入课堂的主题，自然就增加了学生研究课题的兴趣 2、教学目标的重点由知识目标转向学生情感和价值观的培养 传统的教学课堂主要目标是让学生们掌握知识点，而现在需要将教学目标转向学生的情感和价值观的培养。学生的价值观、情感态度对于其思想发展十分重要，知识点记得再熟都不如帮助学生树立正确的人生价值观。教学中要将知识结合点实际，用实例让学生明白学习知识的重要性 3、把思想品德课程的内容生活化 在思想品德课堂中，比较多的是理论知识，似乎都是一些与实际不沾边的理论。那如何让思想品德课堂贴近学生的生活实际呢？如在讲《角色与责任》时，书本内容相对比较枯燥，都是“概念、意义”这些内容，课前教师让学生开展《由电子游戏机引起的忧虑》的调研活动，针对这个主题教师给出几个问题：当角色是学生时，当前对学生上网要忧虑什么？为何忧虑？如何才能摆脱忧虑？在分析这些问题时，教师有意识地和现实生活联系起来，学生本来就喜欢游戏，喜欢与游戏有关的东西，这样一来，学生就会主动调研 、积极参与学习。这样就会让学生们觉得课堂不是与自己无关，还会锻炼他们的实践调查能力 二、创新教学方式，让思想品德课堂“活”起来 1、让学生参与到课堂教学中来 如果没有学生参与，课堂要活跃起来那是根本不可能的，教师要想办法让学生参与到教学中来。“寓教于活动中”的课堂教学能够调动学生的参与性，课堂中根据教学内容有针对性地开展相应的活动，并最大限度地调动学生参与活动的积极性。在这样的动态教学中，学生是活动的参与者，这样会使得传统“死气沉沉”的思想品德课变成有意义的“活动课”。 “寓教于活动中”的教学方法有：演讲、调研、话剧、实地考察、辩论赛等。如：在教学《理想与现实的关系》时，教师可以设计一个辩论赛的模式，在黑板上写出几个对立的观点，将学生分成小组，每个小组选择一个观点，通过课前准备，在课堂上进行辩论。每一个辩题不一定就是绝对正确或者绝对错误，让学生通过辩论，自己总结辩题的正确或错误之处以及优点和缺点。通过辩论，他们学到更多知识，比教师讲解记忆更深刻，最后，教师评出最佳辩手和最佳团队，并给予奖励。这样，学生在课前认真预习，课堂上积极讨论，以一种比赛的心态去对待学习，效果会更好，课堂气氛自然就活跃起来 2、让学生与教师互动起来 教学中采用学生与教师互动的环节，让学生在教师的引导下，在课堂上与教师互动。教师要给学生一个大胆想象和发挥的空间。互动方式可以是教师提问，学生抢答；或教师提供辩题，学生们辩论；或教师提供范围，学生进行情景表演。教师应该让学生的学习思维活跃生动起来，不要用严肃的纪律约束他们，他们可以在课堂上发表与教师不同的见解、观点，教师应该仔细听听他们的见解和想法，对于有价值的思考和分析给予鼓励，对于走入误区的理解要及时引导。这样，教师就不再是课堂的唯一“正确”者，学生可以有阐述自己见解和情感的权利。让学生和教师真正互动起来，达到教学的最佳效果 三、教学中注重教学导入的情境化设置，让思想品德课堂“活”起来