教学智慧在课程资源共建中提升 ——《基于现代教育技术的 .pptVIP

要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外别无他法。 应该毫不迟疑地简化学校的组织和机构。……把校内教研活动作为学校运营的重点，为了通过教学研究来改变学校，最少100次的授课案例研究是必要的。 ——日本学者佐藤学 海德格尔带来的启示： （1）用“问”作为“思”的原始启动和基本方式 ； （2）人们只是说及问题，而未进入问题； （3）任何天经地义，均可问、反省或检讨。 方法、方式： （1）方法[method;way;means]：古指量度方形的法则，现指为达到某种目的（解决思想、说话、行动等问题）而采取的途径手段（门路）、步骤（程序 ）等 。 （2）方式[way;manner]∶说话做事所采取的方法和形式。 教学研究： 　　针对教学中的实际问题，以研究的方式展开的问题解决活动。 专业生活乐趣： 专业需求的满足（是苦役还是幸福？） 自我表达的乐趣：交流、对话、分享、合作； 自我价值实现的乐趣：有理由地负担（“好玩”） 他人的肯定性评价、看到自己进步。 教师的需求： 是有差异的 是需要解决实际问题的 是需要专业引领的。 　　　　 校本教研的主要途径和手段： 　　　　　　　　　得其门、探其路 发现问题 分析问题