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论朗读训练在语文教学中作用 　　【摘 要】小学语文教学离不开大量的朗读训练，因为朗读能激发学生学习语文的兴趣，发展学生的智力，帮助学生理解课文，提高学生的审美情操，有助于提升学生的语文素养。所以，《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。朗读其实就是学生把文本语言转换为声音语言的过程，是人体各个器官协同作用的一种创造性活动。强化学生的朗读训练，提高学生的朗读水平，是语文教学的重要目标 【关键词】朗读训练；语文教学；语文素养 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0101-02 “读书百遍，其义自见”，通过古人的这句警示语就能看出在历史上语文教学中非常重视朗读训练这一教学方法，继承和发扬这一?v史优良教学传统，对于推进今天的新课程改革，促进学生素质教育的有效实施具有十分重要的意义。小学语文教学离不开大量的朗读训练，因为朗读能激发学生学习语文的兴趣，发展学生的智力，帮助学生理解课文，提高学生的审美情操，有助于提升学生的语文素养。所以，《义务教育语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。朗读其实就是学生把文本语言转换为声音语言的过程，是人体各个器官协同作用的一种创造性活动。强化学生的朗读训练，提高学生的朗读水平，是语文教学的重要目标 一、朗读训练对语文教学的影响 1. 朗读训练能够激发学生学习语文的兴趣 传统意义上的小学语文课堂教师占主体，学生只是单一的听教师讲解课文、分析课文，像是在电影院看电影一样，只是调动了学生的感官，没有发挥学生的主体地位，学生参与不到课堂中来，主要是教师自身的定位错误。时间久了，学生就会失去对语文课的兴趣，远离语文这门学科。但是语文教学中有了朗读训练以后，就能改变这一状况。当学生抑扬顿挫的声调给自己悦耳的感受时，当声情并茂的朗读训练把学生带入课文使学生身临其境时，当富有韵律的朗读训练和学生的心灵互相撞击时，难道我们的学生还能在语文课堂上无动于衷？我们的学生还不会跃跃欲试？笔者曾经听过一位教师的语文示范课，在讲《老山界》这篇课文的红军连夜登山这一段的时候，老师并没有去细细分析登山路段如何陡峭、如何险峻、“之”字形和“S”行道路的作用。这位教师只是引导学生朗读文中描述山路陡险的句子，然后反复放声朗读红军的话。这样，学生的积极性一下子就被调动起来了，都积极主动地要求展示自己的能力，尤其的那句“我们顶着天了！”展现出红军豪迈的藐视艰难困苦的情怀。教师没有讲解，学生就能通过反复的朗读训练体会到红军战士大无畏的革命乐观精神。看着这些学生兴奋的脸庞和闪亮的眼神，笔者从心底里为这位老师喝彩。由此可见，朗读训练在语文课堂上对学生兴趣的培养是显而易见的 2. 朗读可以发展学生的智力 朗读训练不仅能培养学生的语言能力，还能训练学生的思维。因为朗读训练要求学生不间断地读一段文字或者不间断地读一篇课文，做到不掉字、不误读、不添字，这不仅有利于培养学生的注意力，还能够在一定程度上训练学生的分配能力和注意的广度。朗读训练的轻重、停顿、快慢和升降，都需要学生根据上下文的关系和内在的联系做出符合课文要求的表达反应，这就虚拟烂了学生思维的灵活性和敏捷性。学生朗读能力的培养，就是在促进学生智力的发展。朗读训练要感动人就必须深入文章的意境，进行艺术的二次创造，这样的练习又丰富了学生的想象力。我们作为教师会发现，班内语言缜密、言谈熟练的学生，大多数是思维活跃的学生，相反，那些说话吞吞吐吐，词不达意的学生，大多数是反应迟钝的学生 3. 朗读训练有助于学生对课文的理解 语文教学中学生学习课文的一个主要目的是领悟课文所表达的情感，学生只有对文本有了一定程度的体会以后，才会感悟到文章的灵魂，达到理解课文的真实目的，对学生进行朗读训练关键是引导学生感悟文章的节奏，引领学生从文本世界走向声音的世界，实现和作者神情相通的效果。叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智的理解，而且亲切的体会。不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”文章在被学生朗读的时候，就是把书面的语言转化为有声的语言，等于代替作者发表了自己的见解。反复地阅读，学生把文章读得越熟练，就越能更好地体会到作者所要表达的思想感情，并且越能为之感染。朗读课文就像导游向游客介绍景点，引导着游客欣赏景点的风光秀美。笔者在执教《从百草园到三味书屋》这篇课文时，就让学生反复大声地朗读“不必说……”那一段。学生在朗读的时候，有的学生边读边笑，这大概是学生从文中读出了自己儿时的美好回忆的缘故吧。他们也许又看到了“碧绿的菜畦”，听到了“鸣蝉的长吟”，尝到了“又酸又甜的覆盆子”了。因此，语文教学并不需要教师费尽口舌的讲解，书读百遍，其义自现，因