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让教学充满智慧 ——小学生学习习惯培养一百问 1、小学生经常课前做不好准备怎么办？ 策略一： 小学生的习惯需要慢慢养成，小学生课前应该做好许多准备。可是往往有许多孩子课前做不好，因此，采取下列措施： 一、下课前先有班长提醒，班长喊完下课，马上告诉同学做好下节课的准备。 二、安排小干部值日，每天下课后督促学生做好准备。对于不习惯的同学要个别提醒。 三、上课铃一响，马上有班长检查同学是否都做好准备了。 四、奖罚措施明确，班长检查对于做好的同学给于表扬奖励，对于做得不够好的同学 要给于一定的引导教育。 （实验小学 王叔平） 策略二： 中国有句古话：凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。所以学生课前做好充分的准备对于教师更好的开展课堂教学起着非常重要的铺垫作用。那怎样才能更好的让学生自觉、主动的做好课前的准备工作呢?我结合实际经验总结如下： 1、老师要细化要求。要让学生真正养成习惯，首先让学生明确什么才是正确的课前准备。如：书本摆放的位置，放在课桌的右上角；什么坐姿才是正确的（双手要端正的放在桌子上，身体挺直，两腿放平）等等。 2、每件事检查要到位。要求学生在上节课一下课，便把下节课课堂所用的东西准备好。并安排小组长检查学生的书和笔记本是否准本齐全；是否放在桌子角上。一切准备好后方可出去玩，这样学生一回教室坐好就可以了。 3、教师要适时点评。哪些学生做得特别好的，及时鼓励，对每节课、每一天或连续一周表现好的同学采取加分等进行不同层次的奖励，这样就极大地调动了学生的积极性。他们能够互相提醒，逐渐进步。当然，对于那些暂时落后的孩子，也不能一味地批评他们，而是要用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，只要他们进步了就及时鼓励，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。 4、老师要以身作则，起表率作用。学生经常会问一些关于老师的问题。老师的行为常常会影响孩子。所以老师如果做好了，学生也会跟着。如老师工整的摆放自己的教学用书，老师上课正确的站姿等。学生也会像老师学习。即教育无小事，事事皆教育，老师无小节，节节皆楷模。因此，老师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。 （臧家庄镇大栾家小学 潘红美） 策略三： 小学生自我束缚能力不强，要想让他们养成良好的学习习惯，除了正确的引导，还必须有其他方法来规范他们的行为。 1、形成约定，共同遵守。 在我们班有一个不成文的约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。 2、首次练习受益终生。 苏霍姆林斯基十分重视教材的首次学习，他认为，“学习教材的第一堂课应成为特别的一课”因为“首次学习，就是从不知向知，向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步”。学生的第一次所学的东西往往会影响终身。但是，一旦操作不慎，或马虎了事，其后果同样惨重。因此，形成约定后的第一天，我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。 3、树立“课前准备模范”，让学生潜移默化接受好习惯。 榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。榜样来自何方？低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。另外榜样同样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。 （西城镇希望小学 张力萍） 2、快上课了，教室里经常乱成一锅粥，以致上课铃声也听不到，怎么办？ 策略一： 小学生天性活泼好动，我们不能压制。但如果在室内大声喧哗必定导致听不到上课铃声。为了解决这个问题，我建议： 一、在上课铃响而学生大声喧哗时，老师站在讲台上默不作声，至学生自觉保持安静后，问学生：“上课铃响了吗？”学生回答：“没听见。”此时，让学生说说“没听见”的原因。 二、找到原因后让学生说说在室内这样大声喧哗对不对，会有什么后果产生，今后在教室内该怎么做？待学生发言完毕后教师总结，教室内一定不能大声喧哗。这样做，把学生被动接受教育变成主动接受教育，学生更乐于接受。 三、教师要帮助学生养成课间休息的好习惯：可在教室内轻声交谈、在操场上散步、作一些动作幅度较小的游戏或观赏一些绿色植物，让疲劳的眼睛得到休息；不做危险性游戏，不大声喧哗、追逐吵闹。活动要