论艺术类大学生价值取向正确引导.doc

论艺术类大学生价值取向正确引导 　　摘要：艺术类学生在大学生群体中是极具鲜明个性的一部分，其呈现出的价值取向有别于其 他专业学生。本文通过对艺术类学生思想状况和价值取向的分析， 采取相应的对策和方法，对加强艺术类大学生价值取向的正确引导有一定的现实意义 关键词：艺术类大学生；价值取向；正确引导 价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重要的影响。人们的价值取向往往是对该时期特定的社会存在的反映，价值取向的合理化是进步人类的信念。因此个人的价值取向是一定社会价值取向的分子式表示，同时每个个体因自身的具体素质、人生观、价值观的不同，因此各自所展现出来的价值取向也有所不同。艺术类大学生作为当代大学生群体中较为特殊的一部分。其价值取向也呈现出许多特殊性，并渗透在其生活、学习和思想道德的方方面面。艺术类大学生给人的印象很“另类”，是各类大学生中最不容易掌控的群体，“艺术生难带”这在高校是一个众人皆知且无法回避的难题。因此，要想做好艺术类大学生的价值观教育工作，就要不断地分析和研究艺术类大学生价值取向的特征及其引导途径，进而促使其综合素质的不断提高 一、艺术类大学生的思想状况和价值取向分析 由于所学专业的特殊性和周围艺术氛围的熏陶，艺术类学生是“共性”与“个性”的统一体，他们具有其他专业学生的共性的同时，还具有鲜明个性特征。这些特点如同“双刃剑”，有积极的一面，也有消极的影响。艺术类大学生的思想状况和价值取向分析存在下列几个方面的问题： （一）标新立异，追求”个性” 与普通类大学生相比，艺术类大学生个性化、风格化表现得尤为突出，他们善于用直观的、鲜明生动的抽象思维去理解和表达客观世界，而回避严谨、精确的抽象逻辑思维。受专业学习和实践的影响，他们在对形象、情节、情感、行为的把握和运用过程中，善于求新、求异、求变。他们富有敢于标新立异、创新精神的前卫意识和行为习惯，他们遇事想做就做、通常不受世俗观念的约束。但是这种思维上的求异性容易造成他们的逆反心理，刻意模仿所谓艺术大师不修边幅或奇特的形象，籍以吸引他人关注或以高傲自居。另一方面，在个体竞争观念趋于突出的同时，原本在艺术院校氛围中就缺乏的集体主义观念就更趋于弱化。艺术教育特有的办学模式、教学方式乃至于教授的思维方式往往是以个体为本体的，一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心。因此，在当前整个社会生活中个人本位大行其道的时候，这种原本特殊的现象就变得较为普遍。这里无意指责艺术教育的特殊性，我们所关注的是将走向未来的艺术院校的大学生群体，应是一批受大众欢迎、社会接受的文化艺术事业的工作者，而不是一个个独往独来、离群索居、远离社会生活的“个体职业者” （二）思想政治素质有待提高 艺术类学生普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理。再加上受“专才教育”思想的影响，艺术类大学生不太重视对自身的思想政治教育，一部分人沉湎于画室、琴房、练功房，对校内外、国内外时事漠不关心，政治参与热情明显偏低；一部分人在道德认同和道德实践上存在较大反差，他们的道德水准、纪律素养等仍需进一步加强；另外，由于专业学习的缘故，艺术专业的部分学生在校外租房居住，这种生活环境社会化的现状给学生的思想政治教育带来了某些负面影响，少数学生不能严格要求自己，常导致一些不良行为的发生，而现阶段学校还难以有效地解决这一问题，这也在一定程度上影响了艺术专业学生素质的全面提高。正因为这样，他们大多缺乏马克思主义理论素养，政治观念淡漠。再加上擅长于形象直观思维的专业特点，部分学生看问题存在主观片面性甚至极端性，对政治问题缺乏深入的了解，往往把复杂的政治问题看得过于简单，认识上似是而非。在?S多问题的认识上往往走向片面化，只局限在自我及周围的有限范围内，对社会关注不够，社会公德意识淡薄，其理想信念淡薄，世界观、人生观和价值观易偏离正确轨道，从而也会忽视自己对于社会所应承担的义务 再加上艺术类大学生特有的学习方式，外出实践的机会相对较多，对社会现实认识较为深刻。特别是高年级学生在社会兼职、实习期间可以获得较高的报酬，甚至所学技能已经能打工赚钱，例如环艺专业学生在大三期间就开始做兼职，一份装饰图就会获得几百元甚至上千元，第一次尝到好处就投身其中，这不是坏事，但因此更容易受到社会负面因素的影响，为了钱而去做而不是提高自身专业技能。享乐主义、拜金主义容易侵蚀一些学生，思想政治素质滑坡，从而使其理想目标淡泊 （三）专业情结浓厚，但文化基础薄弱 艺术类学生在高考时的文化录取分数比之其他专业要低一二百分左右，特别是在扩招后，文化分数要求更低。这是由于艺术类专业学生一般从很小的时候起就开始专业学习，他们的大部分时间和精力都花在专业学习上，相对轻