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论新时期党校思想政治教育创新 　　摘要：革开放三十多年以来，随着社会经济，文化，军事的高速发展，社会的意识形态发生了巨大的变化。和谐社会建设中的思想政治工作的能力扩展本质上是思想政治工作地位的彰显。顺应和谐社会的时代追求和科学理论的本质要求，思想政治工作必须扩展自身服务等系列功能，即服务人和人之间，人与社会，人与环境的和谐发展。党校被称为“干部的摇篮”，是培养党校干部的后备力量，所以党校的教育有着重要的作用，思想教育工作一定要与时俱进，加强实践创新，跟上时代的步伐 ?P键词：党校；思想政治教育；创新；和谐发展 党校的思想政治教育，对党员的培养与教育有着重大的作用，在培养学员树立正确的理想信念、确立正确的世界观、人生观和价值观、养成高尚的道德品格、维护党校乃至社会的稳定等方面发挥了积极的作用。然而，近年来，随着改革开放的不断深入，我国社会生活的方方面面，都在发生着复杂而深刻的变化。随着经济利益和生活方式日趋多样化，国际形势的日渐复杂化，加之党内腐败现象的频发，难免使一些人在认识上陷入误区。面对这复杂多变的局势，如何使学员不被误导，避免陷入认识上的误区，是新形势下做好学员思想政治教育的关键 一、党校思想政治教育创新的重要性 社会矛盾现如今中国社会的社会矛盾日益严重，一方面表现为中国经济的高速发展，思想政治教育工作落后。另一方面面思想政治教育本身存在一定的漏洞，没有得到积极的修改 从而日益严重。随着经济，文化，政治的高速发展，社会意识形态发生巨大变化，加强思想政治教育创新是摆在党校面前的重要任务。肩负着培养党员领导干部重要场所的党校，要紧紧跟随时代的脚步，适应社会发展的要求，加强内部自我完善，加强创新 二、思想政治教育存在的问题 大部分干部进党校学习，接受思想政治教育后，思想政治素质都会有不同程度的提高。但也有一部分干部经过党校学习后，思想政治素质没有明显提高，个别干部甚至思想问题更多了，这种情况一定程度上反映出党校思想政治教育工作存在一些问题 党校思想政治教育工作成效不太理想的几种表现： （一）有的学员思想有所触动，但没有被说服。经过党校一段时间学习后，有的学员了解了更多有关改革发展的情况，对党的路线方针政策也有了进一步的理解。但这些还不足以改变他原来一些片面的想法。如社会监督是预防干部职务犯罪的有效手段，但为什么现在不能实现干部财产公开，让社会来监督干部的行为？尽管有党校的理论教育政策解读，但由于党校教师不能对政策做深度解读，教育缺乏针对性，学员思想上类似上述问题的困惑依然没有解决 （二）有的学员接受与没有接受教育一个样，依然坚持原来错误想法 有的学员对一些问题的错误看法是根深蒂固的。党校课堂教育和课后的讨论交流很难从根本上去改变他的错误观点。如有的学员坚持认为绝大多数干部都存在这样那样的问题，不过是程度轻重而以。这实际反映了对干部队伍状况的基本判断，说严重点反映了一些干部对党失去了信心 （三）.接受教育以后，有的学员疑问反而增加了。有些党员干部是技术型业务型干部，平时政治理论学习和现实问题思考就少。来到党校后，听了许多报告讲座，也了解了许多信息，但往往是一知半解 原来没有的想法，不存在的思想问题，也冒出来了。如有的学员到党校学习后，了解到当前我国存在各种各样思潮，什么民主社会主义、民粹主义、历史虚无主义、新儒家学说等，但仅仅知道点皮毛，而且有些错误的思潮往往打着“改革开放”、追求“公平公正”的旗号，了解了这些思潮以后反而使有些学员思想疑虑更多了 （四）极个别学员情绪更加对立了。这些学员往往立场有问题，总是站在一小部分人的立场上思考问题，替特定人群说话。所以在党校学习，接受中国特色社会主义理论体系和党的路线方针宣传教育时，个别学员有对立情绪。认为党校为什么总是正面教育，对一些问题避而不谈（实际上党校教育也没有回避问题）。有的认为我们党的政策有问题，代表一部分特权阶层的利益。有的学员当面不说，但私下议论较多 三、党校思想政治教育成效不太理想的原因 （一）教师掌握的素材不充分，情况了解不全面。由于岗位的关系，党校教师掌握的素材和了解的情况很有限，相反有的学员在一线工作，掌握的材料和了解的情况比教师充分。由于信息不对称，教师的思想政治教育工作有时显得空洞，难有说服力 （二）部分教师中国特色社会主义理论水平不高。对一些重大的理论与实践问题缺乏深入的研究，对党的路线方针政策也理解不深刻，对学员提出的问题有时不能做出正确的回答。党校主体班教学要求课程结束前留半小时学员提问教师答疑，但有的党校教师因为害怕学员提尖锐问题难以回答，就不留时间或留很少时间让学员提问 （三）对学员的深层次的思想问题不了解，教育的针对性较差。造成这种情况的原因，一是教师忙于教学科研和带班