语文第三册教案.docVIP

教学课题 识字1 教学课时 2 主备教师 吴世刚 教学目标 1、会认11个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教学重难点 识字、写字。 教学准备及手段 生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学流程 动态修改 第一课时 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。） 4、开火车读生字。 5 同桌比赛点读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3看课文中的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 第二课时 一、读课文 二、巩固识字。 1、给生字找朋友(组词语)。 2、卡片游戏《找朋友》。 三、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 四、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人 秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　 ? 教学课题 1、秋天的图画 教学课时 主备教师 吴世刚 教学目标 1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱赞美之情。 3、喜欢秋天，能背诵课文。 教学重难点 认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 教学准备及手段 课前学生自画的秋天的图画 教学流程 动态修改 第一课时 一、创设情境导入 1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。 2、欣赏了秋天的风光，你想说什么? 3、总结：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。 二、朗读感悟 1、初读感悟。 ①自读课文，要求读准字音，读通顺。 ②开火车，一人读一句，注意正音。 ③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读。 ④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 ⑤师引读课文，感知全篇。 ⑥朗读课后练习中的四句话，要读出感情。 三、识字教学 1、?读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 2、?用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。 3、?小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 4、?采用自由问答方式交流识字方法。 5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 四、玩字卡游戏。 抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 五、课后活动: 创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗。? 第二课时 一、激情导入，再读课文 1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前! 2、全班齐读。出示下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。 3、看 “秋天风光图”自由轻声背诵。 4、开火车，一人背一句。 二、复习词语 1、看画面大家读：梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 2、将词写在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。 三、指导写字 1、字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。 2、学生先书空，再描一个，写一个。 五、 拓展活动推荐有关秋天的读物课后阅读。 ?板书设计： ??????????????????? 梨树?挂?灯笼 ??????????????????? 苹果?露