试论小学语文教学中学生写作能力培养.doc

试论小学语文教学中学生写作能力培养 　　摘 要：从当前社会对于复合人才的需求以及小学语文教学的发展趋势来看，写作能力已经在小学语文教学当中担负着越来越重要的角色。然而在当前的小学语文教学过程当中，对于如何培养小学生的写作能力存在着一定的误区。因此，我们应该从兴趣入手，通过指导阅读等多种途径，培养和提升小学生的写作能力 关键词：小学语文 写作能力 培养 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0168-01 1 引言 从当前社会对于复合人才的需求以及小学语文教学的发展趋势来看，写作能力已经在小学语文教学当中担负着越来越重要的角色。对于小学生写作能力的培养，也在小学语文教学当中成为关键。如果在小学语文教学中注重对小学生写作能力的培养，那么就将为小学生在以后的成长道路上拥有良好的书面表达能力及写作能力奠定坚实的基础 2 当前小学语文教学中对于学生写作能力的培养存在一定的误区 从多年的教学经验以及同其他学校的交流经验来看，笔者认为，在当前的小学语文教学过程当中，对于如何培养小学生的写作能力存在着一定的误区。比如，一方面，在应试教育的背景下，小学语文教师侧重于让学生多背、多记，从而容易在考试当中拿到较为稳妥的分数，但是对于小学生的动手能力和兴趣培养却有所欠缺。另一方面，小学生在教师绝对权威的影响下，很容易将老师布置的作业当做任务去完成，从中没有挖掘和培养学生的主动性和创造性，更难以调动学生的积极主动性。因此，当前小学语文教学中对于学生写作能力的培养存在一定的误区，这需要我们给予充分的重视，并在教学中通过一定的措施进行积极的纠偏 3 小学语文教学中培养学生写作能力的主要途径 在小学语文教学当中，笔者认为应该主要遵循“被动”到“积极”、“任务”到“兴趣”的原则。首先是引导小学生从态度上去转变，从被动的完成作业到积极主动的去练习写作；其次是引导小学生从完成作业的任务式学习到有兴趣去完成写作作业，将自己的生活点滴和所看所思主动的融入到写作中去。小学语文教学中培养学生写作能力的主要途径可能主要包括四个途径 3.1 指导阅读，发现写作魅力 汉字是有魅力的文字，入选小学课本的作文都是符合小学生心理和生理特征的美文。因此，笔者认为培养小学生写作能力的第一步，就是要让孩子们发现中国汉字的“美丽”和课本文章的“魅力”。这就需要教师做足充分的准备。一是需要准备好课文的相关背景，将课文的前因后果通过讲故事的方式，讲给孩子们听，“勾引”起他们充足的好奇心。二是需要向小学生充分讲解课本中用词的“魅力”，让小学生理解词的基本含义，并掌握如何在用词上做好上下文对应。如果学时充足，可以通过让小学生自己尝试进行用词替换的方式，来理解自己的用词和课文中用词的区别，帮助他们加深对课文中涉及到的词语的理解。三是需要详细分析课文的逻辑结构，将文章的框架和结构进行分析，让小学生充分理解作文的行文逻辑 3.2 培养写作兴趣 写作兴趣的培养绝非一朝一夕之功，需要教师进行持之以恒的引导。兴趣与天分不同，兴趣可以通过后天的培养而实现，小学生写作的兴趣培养亦是如此。一是需要教师进行积极的表扬。表扬对于兴趣的培养具有非常重要的激励作用。教师应该对于班级内小学生的写作进步进行积极的表扬，哪怕是点滴进步，都适宜采取表扬方式进行激励，比如在全班同学面前进行点名表扬。当然，这种表扬方式适合于班级内所有学生，而不能顾此失彼，不能因为表扬小部分而损害大部分小学生的积极性。二是注重培养学生细致的感情。小学写作很多源自于日常生活，教师应该多培养学生较为细腻的感情，通过细致的观察发现事物或者感受或者心情。只要有细致的观察和细腻的感情，生活中的爸爸妈妈、接触到的各种动物，吃到的各种食物等，都可以成为写作的素材 3.3 养成写日记的习惯 通过写日记，可以帮助小学生将日常中的点滴生活和心情感受记录下来，一方面是培养小学生细致的观察和细腻的感情，另一方面则是锻炼小学生的写作能力。因此，通过养成写日记的习惯，对于提高小学生的写作能力有着滴水成涓的作用。一是应该将写日记当做小学语文中的一项作业。教师应该通过每天布置语文作业的方式，将写日记当做一项基本而且长期坚持的作业。当然，教师可以对每天的日记主题进行指导，比如写今天的吃到的水果，用一两百字进行详细描述。二是可以采取定期交一篇日记的方式进行抽查。如果条件合适，还可以将日记作业进行评比，通过比赛的方式激励小学生写日记的习惯。当然，写日记对于提升小学生的写作能力具有较为重要的作用，而且日积月累会出现良好的效果，这个方式贵在坚持 3.4 拓展课外阅读 在当前的应试教育背景下，小学语文的作文教学承受着较大的挑战和压力。很多家长忽视写作能力的培养，认为这