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采用SWOT法在英语教学设计中进行学情探析 　　【摘 要】采用SWOT法进行学情分析，教师能够掌握影响学生学习的内部因素和外部因素，实施有效的教学活动，达到教学目目标 【关键词】SWOT法；学情分析；英语教学设计 一、SWOT法介绍 SWOT分析法即态势分析法，是20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出的，常用于企业战略制定和竞争对手分析等，近年来也被引入其他领域。其中S代表strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会），T代表threat（威胁），通常用来分析事物的内在因素和外部条件，找出该事物的竞争优势、竞争劣势、可能存在的机会和威胁，并将这些内部优势和外部机遇结合起来，从而将劣势转化为优势，将威胁转化为机会，以此找到最佳的解决策略 二、学情分析的意义和存在问题 学情分析伴随现代教学设计理论产生，是“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。通过学情分析，教师能够掌握学生的认知基础、能力水平，以及影响他们学习的各种因素，实施可操作的教学活动，达到教学目标 但是学情分析在教学设计中往往不被重视，存在的问题如下： 1.学情分析缺失。教师关注的是教材和教学环节，以及怎样实现教学目标，忽视了学生这个学习的主体 2.学情分析片面。教师只是围绕学生的知识水平、学习能力进行学情分析，忽视了学生的专业特性、情感价值观等重要因素 3.学情分析主观。教师凭主观印象和教学经验进行学情分析，停留在对学生表象的感受和理解，不能准确地把握学生的真实状态 三、运用SWOT法进行学情分析的实例 笔者2016年参加了一次省级英语教师竞赛，采用SWOT法在教学设计中进行学情分析，得到了评审专家的肯定。以下学情分析部分节选自笔者竞赛的教学设计，一次粗浅的尝试希望能起到抛砖引玉的效果 Teaching Plan Unit 4 Ive tried all means of transportation. Book 2 （Higher Education Press） Type of lesson： reading Analysis of the Students My students major in secretary and all of them are girls. They are in grade 2 now. In order to meet the requirements of my teaching and my students， I conduct a SWOT Analysis of my students. Strengths 1.Most of the students have mastered some basic skill in reading； they can understand short passages and some related words about the topic. 2.They are active in participation in activities and competitions. 3.They like learning by internet and videos. Weaknesses 1.They are still of different levels. 2.They are lack of confidence and learning motivation. 3.The get bored easily. Opportunities 1.The topic can arouse their interest. 2.The activities can get them involved. 3.The modern aids can help them learn. Threats 1.The content in the textbook has limitation. 2.The activities and tasks are too difficult for Ss. 3.The cell phones make students absent-minded. According to the analysis， I work out the strategies. 1.Provide some key words and sentences patterns about the topic. 2.Cr